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中心小学二年级下册语文教研组工作计划 中心小学二年级下册语文教研组工作计划提要：结合学 校开展的“常态课”下的研讨活动，加大备课的力度，深入 分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学 生听、说、读、写的能力 自 中心小学二年级下册语文教研组工作计划 一、指导思想： 继续贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要》精神，立 足于二年级教学情况的实际，本学期的教研组工作要紧紧围 绕着学校课题研究，扎扎实实地开展学校组织的各项语文教 研活动，以课堂教学为重点，突出学生语文综合能力和良好 学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。 二、工作重点： 扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文基本知识 和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣， 养成良好的阅读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重 点。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔 字是本学期本教研组的工作重点。 三、工作目标： 1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛 围，不断提高本组教师的自身素质； 2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适 合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他 们对语文整体的感悟。 3．结合学校开展的“常态课”下的研讨活动，加大备 课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外 延，切实提高学生听、说、读、写的能力。 4．结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式 多样、丰富多彩的学生活动，如：查字典比赛、讲故事比赛、 铅笔字比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力， 创新意识和实践能力； 四、具体工作： （一）提高教师专业素养，促进学习型学校的建设。 本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式 进行，我们将继续学习《“有效课堂”学习材料》《语文课程 标准》、《小学语文教师》等书，以及有关语文教学研究、有 效教学策略和阅读教学评价方面的理论专着与报刊杂志，运 用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。同时根 据学校课题选择适合的学习内容，努力提高理论学习实效。 把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成 长。组织观看专家的讲座，学习课程改革的一些成功经验。 （二）精心组织教研活动，提高教师的业务水平 1、制定切实可行的活动计划，组织好本教研组的业务 学习，二周一次的业务学习以理论学习、案例交流和集体备 课为主，做到教研课题与日常的教学紧密结合，提高教研组 全体教师的业务水平。 2、提高每一次的业务学习质量。以集体备课及案例评 析为主，以理论探讨为辅，实践性、活动性作业的设计可结 合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。 3、精心准备教研课，课后有反思，听课教师进行评课， 提出教学建议。组长将本组活动记录下来，期末时展示本教 研组的教研成果。 （三）明确质量目标，切实提高常规课的教学效益。 1、优化有效备课这一基础。要认真钻研课程标准以及 教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定 教学方法，选择教学媒体，认真备好教案。本学期的教学研 讨活动将改变以往方法，严把个人参与关。由于集体研课的 本质是“研究”，前提条件是教师个人的思考、分析，因此， 分配任务精心准备是提高教师个人研究水平的重要途径。 2、突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有强烈的 目标意识、质量意识、效益意识。教师要研究学生的学习特 征和规律，指导学生改变“在听中学”的学习方式，为学生 创造“做中学”“尝试中学”“体验中学”“研究中学”的机 会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为 学生建构知识体系，培养能力，尤其是创新精神与实践能力 的过程。 3、突破有效训练这个难点。有效训练是实施有效教学 的重点。教师要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五 必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必 纠。学生订正后，要进行二次批改。要指导学生自觉建立纠 错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。 教师要建立纠错题本，分析原因，采取措施。 （四）加强特色，有效开展，提高学生的语文素养 1、阅读教学要以读为本，以学生为本、面向全体、尊 重个性、自主学习、注重实践、鼓励创新、重视积累，注重 语言的感悟、积累和应用。学生的朗读、默读、背诵将成为 课堂教学中的主