济南版八年级下册生物《生态系统的自我调节》精品学案.pdfVIP

生态系统的自我调节 【学习目标】 1．通过分析驼鹿与狼的数量关系，解释生态系统的调节方式。 2．描述生态系统的相对稳定和生态平衡，认同生态系统的调节能力是有限的。 3．关注影响生态系统稳定性的因素，认同人与自然能够协调发展。 【学习重点】 生态系统的自我调节能力是有一定限度的。 【学习难点】 生态系统的自我调节能力是有一定限度的。 【学习过程】 课前预习 1．生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于___________之中。 2．生态系统的_________和_________都是有限的。 3．在森林生态系统中，当害虫数量增多时，食虫鸟因食物丰富而数量____________， 使害虫数量的增加受到抑制，从而使它们的数量保持在____________的状态，生态系统的调 节方式叫做____________机制。 4．生态系统的自我调节能力主要取决于______________________。 5．一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越____________，生态系统的调 节能力就____________；反之，生态系统中生物的种类越少，营养结构越____________，生 态系统的调节能力就____________。 6．任何生态系统的调节能力都是____________的，如果外界干扰超过了这个限度，生 态系统的稳定性就会受 ____________。 7．人们在发展经济的同时，应该根据当地生态系统的____________、____________的 大小，采取相应的对策，保持生态系统的相对稳定，以达 ___________的目的。 8．预习后存在的疑惑。 课堂探究 知识点一：生态系统的调节方式 1．结合资料和图片，回答以下问题。 （1）20世纪50～90年代，驼鹿数量与狼的数量有什么变化？为什么会出现这种变化？ （2）假设某年在狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后一年会对鹿群产生什么 影响？ 知识点二：生态系统的调节能力 2．比较正常的草原生态系统和过度放牧后的图片，回答下列问题。 （1）同样一片草原，差距为什么会这么大呢？ （2）从两幅图片的对比中，你能够得到什么结论？ 3．生态系统的自我调节能力与什么有关？ 4．怎样维持生态系统的稳定性？ 课堂小结 调节方式 自我调节机制 动态平衡 生态系统的 营养结构复杂 调节能力大 自我调节 能力 调节能力 有限 营养结构简单 调节能力小 课堂检测 1．在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（ ） A．缓慢上升 B．迅速上升 C．保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降 2．下列哪项措施最能提高一个生态系统的稳定性（ ） A．减少肉食性动物和寄生生物的数量 B．平衡生产者和消费者的数量 C．增加物种的数量 D．植树造林，增加绿色植物的数量 3．下列哪一生态系统自动调节能力最小（ ） A．森林生态系统 B．湿地生态系统 C．农田生态系统 D．海洋生态系统 4．下列是几种生态系统所具有的特点，你认为哪一种较为稳定（ ） A．食物链较长 B．食物链中消费者较多 C．生物种类较少