小学课外科技活动的开展情况结汇报《让科学课从课内走向课外》.docVIP

PAGE 1 - 小学课外科技活动的开展情况结汇报《让科学课从课内走向课外》 各位参会的老师，各位领导大家上午（下午）好！我是市镇小学校的教师……，今天我要汇报的题目是……………………。 小学始建于民国初年，历经百年，现有教学班37个，学生１7００余人，教职工１００多人，在市我们学校是学生人数最多的一所农村小学，学生主要来源于山区和农村，这些孩子活泼向上、勤奋好学，他们对生活中的一切充满了好奇，总是想搞个清楚，弄个明白，但由于条件所限，环境制约，孩子们外出机会较少，这就造成见识少、阅历少。农村孩子的智商并不比城里的孩子差，差就差在见识和阅历。在科技迅猛发展，教育现代化、均衡化、国际化的今天，为帮助这群孩子提高兴趣，让他们在兴趣中搞好学习，学习中获得快乐，快乐中增长自信，自信中锐意进取，进取中努力成长。为了实现这一目标，我们做了大量的这方面工作。 随着课程改革的不断深入，科学课的探究活动已经不能仅仅局限于课堂，如果局限在课堂，那就不能满足学生各项能力提升的需要，那怎么办呢？我们学校在这方面就作了大胆的尝试，以课外科技活动作为载体，将课内的探究活动向课外延伸，由学校向家庭延伸，由课内的师生互动、生生互动向课外的家长、孩子的亲子互动延伸。这样的延伸，除了能使学生的能力更进一步的提升之外，更主要的是让家长、社会了解学生的学习，使家长在对孩子的学习进行监督、辅导、检查的同时也得到了知识的互补、积累和提高。 近两年来，我们针对科学课的课堂教学内容，展开了一系列的课外科技延伸活动： 在教科版科学三年级上册《动物》单元，三年级下册《动物的生命周期》单元，四年级下册《新的生命》单元中油菜花开了，我们除了正常的课堂教学之外，还在思考：能不能结合我们当地的实际情况，因为我们这里盛产油菜，每年这个季节都有许多养蜂人来放蜂采蜜，从低年级起就对学生进行油菜花和蜜蜂的相关知识教育呢？这样既能增加学生知识，又能开阔学生视野，再结合我们学校的成都市级的科研课题《农村小学科创教育活动实施途径与策略研究》的课题研究要求，我们在今年就尝试着组织了一次由部分一年级学生和家长共同参与的亲子活动《亲近自然，让我们与菜花和蜜蜂零距离接触吧》的野外观察活动。在做准备时，我们的心里都是懵的，对于这次活动能否开展起来心里根本没底，只是列出了活动方案，最后要看家长们的态度。因为与油菜花零距离接触都好办，只要走出校园，遍田坝都是，与蜜蜂零距离接触就难了，蜜蜂可不是善茬，不小心就会被蜇，连成年人都怕被蜜蜂蜇，更不要说一年级的小学生了，再说现在的家长对孩子那么溺爱，怕孩子被蜇，那这次活动就开展不了。但万万没想到的是，这次活动受到了家长们的大力支持，积极报名参加，最后经课题组讨论，只在一个班开展这个活动。我们在活动前做了充分的准备，把一切可能发生的事情都考虑在方案之着。在活动中，邀请了科技人员在田间地头讲解油菜花和十字花科相关知识，如花的构造、蜜源的产生等等；还邀请了养蜂人对蜜蜂的知识进行了讲解，让学生观看了蜂房、蜂巢、蜂王，怎样摇蜜等。通过这次活动，使学生和家长都增长了知识，有位家长就这样说道：要不是参加这次活动，我都不知道蜂蜜是这样来的。在整个活动过程中，没有出现一位孩子怕蜜蜂不敢去观察的，也没有一位家长怕孩子被蜇着，而不让孩子靠前观看的。 在小学阶段，科学课中关于生命的内容几乎每册都有，尤其是五年级上册《生物与环境》单元，六年级上册《生物的多样性》等，在课堂教学食物链的内容是，学生们列出的食物链往往都会出现鹰、蛇、狮子、老虎等野生动物被人吃，从表面看，这条食物链是正确的，但从理性和道德、法律的观点来看，这就不正确了。当然，在现实生活中不排除有一小部分违法犯罪分子，他们去偷猎、捕杀野生动物，我们应该对这种行为进行谴责。但怎么来教育学生要爱护鸟类、爱护野生动物、珍惜生命、保护生态平衡呢？鉴于这种情况，我们专门联系了林业局、林业公安，还邀请了部分学生家长，在我们学校举办了一次别开生面的爱鸟周主题宣传活动。活动中，学生介绍了一些鸟类的简单知识，林业局局长致了开幕词，学生代表宣读了爱鸟护鸟倡议书，进行了爱鸟护鸟的签名保证活动，最后学生和家长们观看了益鸟标本，林业局的技术人员还联系标本进行了专门的鸟类知识讲解。通过活动，让全校师生都体会到鸟儿是人类的朋友，知道了爱鸟护鸟的益处。爱护鸟类、爱护野生动物、爱护环境，保护生态平衡是我们每位公民的职责。 教科版五年级上册《运动和力》单元中的橡筋动力，在教室里学生们对这种力的产生和应用都进行了探究，为此我们还专门开展了课外科技活动进行橡筋动力模型飞机的比赛。以此让学生们学以致用，还让学生初步了解了空中飞行的物体怎样来控制方向，使其飞得久飞得远。今年我们还要举办橡筋动力飞机的科技比赛。 为了扩大科技活动的影响，在全校师生中形成爱科学、学科学、用科学的