部编版小学语文五年级下册学生预习作业试题及答案（全册）.docxVIP

部编版小学语文五年级下册学生预习作业试题 1.古诗三首 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。背诵古诗。 点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。 认读的生字词语:昼夜　耘田　寒漪 含有多音字的词语:供耕织 容易读错的词语:绩麻　寒漪　 容易写错的词语:耘田　晓 难理解的词语:傍　玻璃　寒漪　当家 可积累的词语:耘田　信口吹 点拨: 见“字词详解析”。 积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。 点拨: 见“学考拓展”。 了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情? 点拨: 见“概括主题”。 1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么? 2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处? 点拨: 见“重点讲解”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 1.古诗三首 诵读 课文 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。背诵古诗。 识记 字词 认读的生字词语:昼夜　耘田　寒漪 含有多音字的词语:供耕织 容易读错的词语:绩麻　寒漪　 容易写错的词语:耘田　晓 难理解的词语:傍　玻璃　寒漪　当家 可积累的词语:耘田　信口吹 知识 链接 积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。 理解 课文 了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情? 　　《四时田园杂兴(其三十一)》:诗人描写了乡村农民耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下种瓜的情景,全诗展现了农村夏忙时节热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对热爱劳动的人们的赞扬。 《稚子弄冰》:这首诗写冬天时孩子们将一块大冰穿上彩线,当作银钲来敲打,声音清脆嘹亮。忽然冰块落地,发出打破玻璃的声音,调皮与可爱的孩童形象跃然纸上,表达了诗人对儿童的喜爱之情。 《村晚》:全诗生动形象地描绘了一幅宁静的乡村暮色图景,表达了作者对闲适田园生活的的赞美和向往之情。 思考 拓展 1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么? 　　指的是“春、夏、秋、冬”四个季节。 2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处? 　　用一个“衔”字,形象地表现出落日挂在山头上的情况;又用一个“浸”字,写落日青山倒映在水中。诗以池塘为中心,以池塘中的绿草与澄净的池水,带出青山与落日,中间以一“浸”字,使池塘显得很热闹,色彩也十分绚丽。 疑难 归纳 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 2.祖父的园子 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。 认读的生字词语:蚂蚱　啃咬　樱桃　蚌壳　嘟嘴　倭瓜拴住 含有多音字的词语:明晃晃 容易读错的词语:蚂蚱　倭瓜　樱桃 容易写错的词语:切割　承认　瞎逛 嗡嗡 难理解的词语:闪烁　存心 可积累的词:光芒四射　不声不响 点拨: 见“字词详解析”。 积累关于童年的名人名言,感受童年的美好。 点拨: 见“学考拓展”。 1.祖父的园子里有什么? 2.“我”和祖父在园子里都做了什么? 点拨: 见“文段分析”。 1.“我”在园子里瞎闹,祖父批评“我”了吗?从中可以看出什么? 2.如何理解“花开了……就像虫子在说话似的”这几句话? 点拨: 见“重点讲解”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 2.祖父的园子 诵读 课文 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 识记 字词 认读的生字词语:蚂蚱　啃咬　樱桃　蚌壳　嘟嘴　倭瓜 拴住 含有多音字的词语:明晃晃 容易读错的词语:蚂蚱　倭瓜　樱桃 容易写错的词语:切割　承认　瞎逛 嗡嗡 难理解的词语:闪烁　存心 可积累的词:光芒四射　不声不响 知识 链接 积累关于童年的名人名言,感受童年的美好。 理解 课文 1.祖父的园子里有什么? 　　蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,还有树、花、草、菜等。 2.“我”和祖父在园子里都做了什么? 　　栽花、除草、种白菜、铲地、浇水等。 思考 拓展 1.“我”在园子里瞎闹,祖父批评“我”了吗?从中可以看出什么? 　　“我”在园子里不是跟着祖父劳作,而是瞎闹,但是祖