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Scratch 编程—画旋转图形 ——重复（循环）语句的嵌套 【教学目标】 ．知识与技能：认识重复循环语句的相关执行命令，掌握其基本编 写方法；学会利用重复循环语句的嵌套来绘制不同的旋转图形。 ．过程与方法：引导学生通过自主学习，体验 Scratch 编程工具使 用方法，培养学生综合应用信息技术的能力，鼓励学生学习中创新能力的 发挥。 3．情感态度价值观：通过亲自设计不同的旋转图形，激发学生的发 散思维和创新意识。同时以任务驱动为载体，培养学生学会感恩，学会关 爱别人。 【教学重、难点】 能够利用 Scratch 编程里的重复循环及重复循环的嵌套命令来画出不 同的旋转图形。 【教具准备】 多媒体网络教室 【教学方法】  微课程资源 自主学习法 【课时安排】 一课时  任务驱动法  演示法 【教学过程】 一、创境激趣导入： 师生互动，交流：（课前时间充足，开展注意力训练小游戏：定点指 物）引出课题。 二、探究新知： （多：结合三种不同的花朵形态，演示正多边形图案。）首先请同学 们来看一组图片，我来考考大家的数学知识掌握的怎么样。引出课前预习 要点： 认识不同的正多边形。 了解正多边形每条边的长度相等、角度相等、外角和都是 360 度， 且“360÷边(5)数=五边形”。 1．预设问题，学习新知。 第一关：利用 Scratch 编程中的画笔绘制正方形的方法及程序的写法。 （预测：绘制正方形这一知识点比较简单，多数学生可能会做，因此， 学生掌握起来难度不会太大，只要强调好绘制的大小、 美观即可。） 【这一环节可以请“小老师”台前演示代讲，师 辅助讲解。】 绘制方法：“当绿旗被点击—落笔—将画笔的颜 色设定为—执行 4 次‘移动 100 步—向右旋转 90 度’” 生：根据自身喜好，自主选择喜欢的颜色绘制 “正方形”。 师：注重巡视引导、点拨学生的程序编写，并随机检查学生的完成情 况。 【重点讲解在编写正方形程序的过程中，巧妙利用“控制里面的等待 1 秒”来放慢绘制过程。 生：观摩、学习，自主练习正方形程序的写法。 （生自主编写、合作编写、台前展示编写） 师小结：正方形（四边形）的程序我们写好了，可是老师现在想绘制 一个正 10 边形、正 20 边形、正 30 边形等，你有好方法把编写程序简化 一下吗？（生自由回答，师适时点评）引出新任务。 第二关（自学）：完成第一关后，自学 微课《Scratch 编程重复循环语句的应用》。 师：（多）集体演示微课《Scratch 编程 重复循环语句的应用》。 生：自主学习微课，自由讨论，并能够 发现重复循环命令的编写要点。 引导学生说出此环节的学习重点： 重复循环命令执行的次数=正多边形的边数 绘制边数越多的图形，移动的步数要相对越小。 随机展示部分学生的绘制作品。 小结： 经过我们的程序简化，现在我们可以很轻松的绘制出想要的任意正多 边形。只要注意“重复次数=边数、移动步数”这两个问题，我们就可以 任意绘制想要的图形。 2．交流心得，学习重点。 师：（多）展示不同的正多边形演变出来的旋转图形。 第三关：学习 Scratch 编程中重复循环 语句的嵌套方法及程序的写法。 师：引导学生学习重复循环语句的嵌套 编写方法。 生：自由观摩、讨论，并练习程序编写。 学习要点： 重复循环语句的嵌套方法。 旋转角度的位置。 三、拓展练习： 师：（多）展示以正六边形为例，通过旋转不同的角度可以绘制出不 同样式的旋转图形。 生：自主调节不同的多边形及角度，绘制各式各样的旋转图形。 （师随机巡视指导、点拨，展示学生的优秀作品，相互点评。 四、小结： 师生交流学习感受，通过本节课的学习，我们学会了 Scratch 编程中 重复循环语句嵌套等命令的写法。体验到了探索 Scratch 编程的乐趣。揭 晓神秘礼物，进行情感教育，让学生学会感恩身边的人。 五、预设作业： 课后延伸（挑战）：选择一个多边形为例，绘制一组神奇的旋转图形； 尝试利用 Scratch 程序编写一朵花，送给你要感谢的人。