人教版新八年级上册美术教案.pdfVIP

义务教育八年级上册美术教案 第一单元 美术的主要表现手段 单元分析： 本 单 元 主 要 围 绕 美 术 作 品 中 的 造 型 、 色 彩 和 构 图 三 种 主 要 艺 术 表 现 手 段 展 开 教 学 ， 内 容 包 括 第 一 课《 造 型 的 表 现 力 》、 第 二 课《 色 彩 的 感 染 力 》 和 第 三 课 《构 图 的 作 用 》 。 通 过 这 三 节 课 的 学 习 ， 让 学 生 欣 赏 、 感 受 、 评 述 古 今 中 外 不 同 类 型 的 美 术 作 品 ， 认 识 造 型 、 色 彩 和 构 图 等 主 要 艺 术 语 言 在 美 术 作 品 中 的 表 现 特 点 ， 体 会 其 重 要 作 用 。 知识与技能 了解美术作品中造型、色彩和构图三种主要艺术表现手段的艺术特 点， 体会它们在不同类型、不同风格的美术作品中的不问作用。 学生通过欣赏与感受、思考与探究、交流与评述等学习形式，鉴赏、 过程与方法 分析古今中外不同类型的美术作品，逐步提髙鉴赏能力、创作能力及 美术素养。 情感、态度和价 在学习过程中激发学生对美术课的学习兴趣，让学生充分感受不同形 值观 式的美术手段带来的美感，形成健康的审关情趣和主动的审美意识。 第一课《造型的表现力》 学习领域：欣赏·评述 课时： 1 课时 教材分析 本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的 艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学 生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 — 1— 义务教育八年级上册美术教案 线条： 从《朝元仙仗图卷》《菩萨立像》和《缠枝牡丹纹梅瓶》的用线来看，中国 传统艺术中对线条的使用是非常讲究的。第一，它强化了线条的表现力——洗练、有力 度、有速度。第二，运用丰富的线条语言，不仅表现出了“形”的特征，而且还表达出 了物象不同的质感特征。第三，线条富于节奏感、韵律感，具有装饰性。 明暗： 明暗是塑造形象空间和体积的一种艺术语言。如达·芬奇的素描草图《圣母 玛利亚》，就是运用了明暗造型法，通过画中人物面部与头部侧面的光影对比，使人物 形象产生了极强的立体感。在大的明暗对比中，一些小的体面转折则有机地融合在了整 体的光影之中，使画面色调变化丰富而又统一。这种柔和的色调，塑造出了和蔼可亲的 圣母形象。 体量： 指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉 效果和心理感受。如，埃及的金字塔给人以简洁、沉稳、宏大、坚不可摧的视觉效果， 而在亨利·摩尔的雕塑中，人们可以从其起伏变化的曲线形体中产生联想，获得审美愉 悦，感受到其形式传递出的厚实、庄重的稳定感。 空间： 物质存在的一种形式，表现为长度、宽度和高度，具有多维性质。作为造 型的基本语言，它是以视觉感受为特征。如亨利·摩尔的雕塑《双环》以空间造型体现 美感，而西斯莱的绘画《阿尔让特伊的大道》则是在平面上运用透视法则来表现虚拟的 空间。 教学目标 知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现 力。 过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外 不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角 度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。 — 2— 义务教育八年级上册美术教案 教学思路 首先，向学生明确造型的基本要素是线条、明暗、体量、空间。其次，通过具体的 实例分析，了解各个要素在艺术创作中是如何来塑造形象的，即造型要素在艺术创作中