一等奖初中英语说课稿和教学设计.pdfVIP

Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)说课稿 一．说教材 1．教材的地位与作用： Unit10 I ’m going to be a basketball player. 这单元通过复习和学习一些关 于职业的词汇，用 be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下） Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用 want to be\do谈论将来和八年级 (上 )Unit 3 What are you doing for vacation? 用 be doing谈论将来的打算有着密切的联系。本节课是这单 元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。本课内容与学生的 实际生活密切相关， 每个人都有自己的梦想， 易于引发学生运用英语进行交流， 树立远大的理想， 并为之努力奋斗，对树立良好的人生观有促进作用。 2 ．教学目标： (1). 知 识 目标 : 掌 握 本 课 重点 词 汇 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional本课主要句型： What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard. 语法：用 be going to表示一般将来时。 (2).能力目标： 培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。 (3).情感目标： 通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标， 让学生考虑自己的将来， 及早为 将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养 学生团结协作精神。 (4). 教 学重 点： 重 点 是 掌 握 本 课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用 be going to表 示一般将来时。 (5).教学难点： 难点是一般将来时 be going to 中 be 的具体形式和后面接动词原形的用法 , 而学生 根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练 点。 (6).教学关键点： 使学生在掌握 be doing谈论将来的基础上，进一步运用 be going to 谈论将来。 确立教学目标的依据： 根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基 础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此 外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、 目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 二 . 说教法 1．“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语” ，尽量用英语教学，创造英语课 堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生 大胆开口说英语。 2 ．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固 所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。 3．任务型教学法： 倡导体验参与， 培养自主学习能力。 课前布置任务， 要求学生复习七年级 （下） Unit 4 中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中 不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。因此本节 课我将将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语