人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识整理与复习.docxVIP

小数的初步认识——整理与复习 学习目标： 1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。 2、掌握比较小数大小的方法， 能熟练地进行简单的小数加减法的运算。 提高有关小数加法、 减法计算技能。 3、能解一般的小数加减法应用题， 加深对小数的认识。 重点： 进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。 难点： 小数加、减法。 复习过程： 一 、 开门见山，揭示课题 同学们，今天，我们一起复习小数的知识。 （板书课题） 二 、 提出问题，引导讨论 1）回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识？ 2）你认为哪些内容最重要？ 3）你认为哪些地方最难理解？ 4）你认为哪些地方比较容易出错？ 让学生交流以上问题，并选代表汇报，师把重点进行板书。 [ 设计意图 ] 通过学生的交流与回报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢。 三、发现问题，解决问题 师：同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望大家通过进一步复习，使所学知识得以巩固（教师通过多媒体课件展示学习目标） （一）、复习读、写小数 1：读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。 （展示课件） （1） 0.3 读作： （ 2） 0.05 读作： （ 3）1.46 读作： （ 4） 67.2 读作： 写出箭头所指的小数。 （教师引导完成） 0.4 ( 0.)9 1.3 ( 1.)8 ( 2.)6 1 2 3 师：读写小数，应注意什么？ 1：读小数时小数末尾的零不能读出。 2：写小数时要使用阿拉伯数字。 [ 设计意图 ] 让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。 （二）复习比较小数的大小： 2、比较每组中两个小数的大小 ,说说你是怎样比较的。 （课件展示） （1） 0.09○ 0.12 （2） 3.2○1.03 （3） 0.8○ 0.6 （4） 0.45 ○ 0.66 学生讨论，教师提问。 1：从左边第一位数开始比较， 第一位数大数就大， 如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。 2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。 3、看线段图比较小数的大小： 教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。 [ 设计意图 ] 整理比较小数大小的方法， 让学生不仅能比较小数的大小， 而且能说出比较小数 大小的方法。 （三）、复习小数加减法及应用题： 4、计算下面各题，并说说你是怎样计算的。 （1） 6.4＋ 3.8= （ 2） 2.9＋ 1.5= （3） 8.2－ 4.6= （ 4） 0.58 ＋ 0.4= 5） 8.3 － 0.5= 学生做题，指名板演。 1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。师：谁能来补充？ 2：计算小数加减法时， 在列竖式计算时， 注意小数点对齐， 满十进一， 不够减向前退一。 5、我有  50 元，买了一个卷笔刀用了 50-18． 60=  18． 60 元，还剩多少元？ （竖式计算） 6、我买了一个布娃娃 9． 90 元，又买了一个笔记本 9． 90+2 ． 50= （竖式计算） 师：竖式计算时，小数点要对齐。  2． 50 元，一共用了多少元？ 教师小结： 计算小数加减法时， 小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。 [ 设计意图 ] 让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算； 将生活中的问题与 数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。 四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？ [ 设计意图 ] 对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路， 为后面的学习打好基础。 （四）课堂测试 一、填空题 1、一支自动铅笔售价是  2 元 4 角，用元做单位写成小数是（  ）元 2、个书包售价是９元７角２分，用元做单位写成小数是（ ）元。 3、小青身高 1 米 4 分米，如果用米作单位， 4 分米可以写成（ ）米，合起来写成（ ） 米。 4、 1元 （ ）角 = = 5、在进行测量的时候，往往不能得到整数的结果，也常常用小数来表示 。 6 （ ）元 （ ）元 （ ）元 二、比较小数的大小 0.4 ○ 0.6 3.7 ○ 1.9 13.6 ○20.1 0.9 ○ 0.2 5.6 ○ 7.3 30 ○ 29.1 三、竖式计算 11－ 0.1= 0.5 － 0.3= 20 ＋5.7= 0.2 ＋ 0.6= 7.6 ＋ 10.4= 35.2 － 12.8= 四、解决问题 书包 30.5 日记本 3.8 元 文具盒 18.6 元 1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少钱？