大数据时代,用数据说话.pptxVIP

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2019-12-03 发布于湖北
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大数据时代,用数据说话.pptx

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2015.04.14;内容提要; 实施素质教育并不是要取消考试，而是需要不断完善考试功能，使考试更好地服务于素质教育。;;;; 素质教育下的考试需要合理命题，素质教育下的考试从知识立意向能力立意、从学会立意到会学立意转化。;;;;; 大数据时代，让数据说话。;（一）“面上”的数据分析对全区或全级情况，尤其是选取与我校（或我班）情况接近的校或班进行分析对比，通过分析学科均分、优秀率、各个题目得分率等，以达到掌握总体复习方向、总体学习效果的目的；明确考试过程中学生整体答题情况总体优势与存在的不足，为后面教学计划的调整和实施找到依据。;　;全区全部考生物理平均分横向对比;题目;（二）“线”的分析通过对全级或全班整体，从试卷的题目类型、知识板块、能力要求、基础性和发展创新性等不同方面进行分析对比，以期望掌握整体教学情况是否均衡，优势与不足在哪里，找出整体集中的问题，对暴露的问题属性进行归类，明确问题归属，制定下一步的教学计划和针对措施。为学科备课组集体备课，教师设计班级个性化教学，因材施教，合理选用教学资源提供依据。;题目;题目;题目;题目;题目;题型;2.1 题型组块的分析（选择、填空、计算等）2.2 知识组块的分析2.3 能力组块的分析（理解能力、阅读能力、应用能力、推理能力、探究能力等）;（三）“点”的分析就是具体到每个题目，或者题目的第几个问题，从该题的总体情况、分数分布情况，尤其是学科的题目得分率情况进行分析，其中要将正答率与错答率、错误类型分析，具体到学生群体和个人。为教师准确、具体掌握学情，为学生实施更好的个性化的课下辅导提供依据。; 科学分析考试数据，合理有效利用考试数据，使其能准确反馈学情，科学指导课堂教学。基于数据分析的工作模式，针对性强，教学效果好，学生的成绩自然稳步提升。 ;讲座回顾;谢谢聆听！