人教版八上物理 6.1质量 教案设计.docVIP

《质量》教学设计 教学目标 　　1.初步知道质量的概念及单位. 　　2.通过实际操作，掌握天平的使用方法. 　　3.学会测量固体的质量. 　　教学重难点 　　重点： 托盘天平的使用方法。 　　难点 ：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。 　　教学过程 　　学习指导一：质量——物体的一种特性 　　【自主预习】 　　阅读课本第108、109页内容，完成以下问题： 　　1.一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多 ，物理上“质量”是用来表示物体所含物质的多少，而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣. 　　2.质量通常用字母m 表示，质量的国际单位是千克，符号是 kg .常用的质量单位还有 t、 g 和 mg . 　　3.1kg=1000g，1t=1000kg. 　　4.一个初中生的质量约为50 kg ; 　　一头大象的质量约为6 t ; 　　一个鸡蛋的质量约为50 g ; 　　一张纪念邮票的质量约为50mg. 　　【小组讨论】 　　1.冰块熔化成水，状态变化了，质量没有变化. 　　2.泥团捏成泥人，形状变化了，质量没有变化. 　　3.飞船飞向月球，位置变化了，质量没有变化. 　　4.将一铁块加热，温度变化了，质量没有变化. 　　结论：一个物体的质量不随物体的状态、形状、位置和温度的变化而变化，质量是物体的一种属性. 　　【 教师点拨】 　　1.物理上的“质量”含义，与生活中所指的某某产品的“质量”优劣有区别. 　　2.一个物体的质量是否改变，只看它所含物质的多少是否改变. 　　【跟踪训练】 　　1.质量为1kg的水，全部结冰以后，冰的质量是 1 千克.如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量是 1 千克. 　　2.“解放牌”载重汽车本身的质量是3.8t，合3800千克=3.8×106克;一粒人工合成的金刚石的质量一般约为200mg，合 0.2 克=2×10-4千克. 　　3.一根硬棒，下列哪种情况下其质量发生了变化(A) 　　A.用车床车光滑，并制成某零件 　　B.在炉中加热至300℃ 　　C.将棒拉成细铁丝 　　D.将铁棒带到宇宙飞船上 　　4.质量相同的木块和铁块相比较(C) 　　A.木块的体积较大，所以所含物质较多 　　B.铁块较重，所以所含物质较多 　　C.木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的 　　D.无法比较其物质含量的多少 　　5.试判断3×107mg所表示的质量可能是(B) 　　A.一朵玫瑰花 B.一只羊 　　C.一头大象 D.一杯水 　　学习指导二：质量的测量——天平 　　【自主预习】 　　阅读课本第109、110页，完成下列问题： 　　1.买卖食物都要称量食物的质量，通常我们用哪些器材称量质量? 　　实验室里我们通常用天平测质量，生活中常用杆秤、台秤测质量. 　　2.观察托盘天平构造，认清天平各部分名称和配套砝码的质量及个数. 　　1.底座 2.横梁 3.托盘 4.标尺 　　5.平衡螺母 6.指针 7.分度盘 8.游码 　　3.熟记天平使用的注意事项： 　　①被测物体质量不能超过天平的称量(称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭牌上标注有称量); 　　②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏; 　　③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中. 　　【小组讨论】 　　怎样利用托盘天平测量固体(小铁块)质量： 　　一放：天平应放在水平桌面上; 　　二调：将游码拨到标尺的零刻线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡; 　　三测：将被测物体放在天平 左盘，估计一下物体质量，用镊子按先 大 后 小 向天平 右 盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁恢复平衡; 　　四读：右盘砝码总质量加上游码示数等于物体质量; 　　五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用. 　　【教师点拨】 　　1.调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线(静态平衡)或指针左右摆幅相等(动态平衡)时，天平横梁就是平衡的(指针左偏右调，右偏左调). 　　2.测量时要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码(左物右码)的原则. 　　3.加砝码应先加大砝码后加小砝码(先大后小). 　　4.调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码. 　　5.读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码(先大后小)，读游码示数应以游码左刻度线为准. 　　【跟踪训练】 　　1.一架托盘天平在调节横梁平衡时，发现指针偏向标尺的左端，下列措施中可以使横梁平衡的是(A) 　　A.将左端的平衡螺母向右调 　　B.将右端的平衡螺母向左调 　　C.将左端的平衡螺母向左调 　　D.以上措施都可以 　　2.用已经调好了的天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小砝码后发现指针稍微偏向分度