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(二)、 童话赏析案例分析 例1.《魔鬼的三根金发》赏析 1. 简介作家、作品； 2. 概述作品主要内容，点明主题； 3. 赏析作品的艺术特色。 例4. 《爱丽丝漫游奇境记》赏析（简略式） 1. 以极其简省的笔墨简介作家、作品； 2. 一两句话概述作品主要内容，点明主题； 3. 简析作品的艺术特色。 二、童话创编 童话就是周作人说的“鸟言兽语”，让猫狗 说话，让小花小草说话，这是孩子们最早认识 世界的方式。巫婆、魔鬼是外国童话里的主人 公，神仙之类的是民间故事里借来的。 下面谈谈童话创编的技巧。 （一）、吸取生活的源泉 童话的幻想尽管千变万化、上天入地， 但无 论怎样变化，怎样超现实，都会留有某些现实生 活的影子。例如： 安徒生写“丑小鸭”如何经过一段艰辛曲折的生 活道路而最终成为一只美丽的白天鹅的，其实“丑 小鸭”的故事正是安徒生自己一生奋斗拼搏的童话 式的缩影。 童话家周锐每天上下班都要挤公共汽车， 挤 呀挤就幻想出了一篇叫做 《挤呀挤》的童话，写 的是挤车所发生的有趣故事。 （二）、童话创作的思维训练 1、以图串思 初学创编童话，依据图画内容充分发挥想象，看图编童话。先 练习从多幅画（指三幅画以上）开始，只要一幅幅编写下来，再把 单幅图扩展成多幅图，然后再依据想象把故事编写出来。 2.以物串思 把玩具、实物随意移动组合，让孩子们按自己的心意，把它们 摆成各种各样的游戏阵形，如太空堡垒”、“宇宙大战”，、“看医 生”、“动物园”等等。一边玩，一边编，玩完了，一篇童话的构思 也就完成了。 3.以词串思 运用词语串联的方法编写童话，我们随意写下一些词语，如 “兔子”、“太空人”、“机器猫”、“激光炮”、“宇宙飞船”、“蜜蜂”、 “青蛙”，等等，然后折好，每人抽取两张，展开联想，分别编出这 两词有关的童话故事来。 （三）、讲究虚实 所谓“虚”指的是童话的幻想；而所谓“实”， 指的是现实生活的因素在童话中的体现。 例如： 童话《老飞机》浓缩着老人情结：不服老，渴 望老有所为，发挥余热等等，都是生活中的老人 很普遍的情感。 （四）、巧设悬念 所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人 物命运的遭遇和情节的发展变化所持的一种急切期待的 心情。 安徒生的《丑小鸭》中，“丑小鸭”始终是一个谜紧 紧抓住读者的心。它为何长得与别的鸭子不同，它真 是一只鸭子吗？它受到鸭子们的嘲笑，最后的命运会 怎样呢？这就是悬念的设置。为了揭开这个谜，作者为 “丑小鸭”设置了重重困难和矛盾冲突：丑小鸭被赶出鸭 场，接着又差点被猎人打死；好不容易被一位老太婆收 留，却又遭到母鸡和雄猫的嘲笑…… 这一切为丑小鸭命 运突变的高潮作了很好的铺垫。 （五）、运用变形 “变形”实际上是一种极度的夸张，并以异形出 现，使之更具表现力。 “局部变形”是将人体或物体的某一部分变形。 比如： 科洛迪《木偶奇遇记》中的匹诺曹，说了谎之 后鼻子就不可思议地变长了。而全部变形则是指 整体形象的变形。 “全部变形” 借助魔法和意念变形。比如： 《西游记》中孙悟空与二郎神交战的情节借助 的是魔法变形，孙悟空一变再变，二郎神一次又 一次识破孙悟空的把戏，也一变再变，其紧张的 打斗扣人心弦。 （六）、借鉴与创新 1、借鉴传统结构形式 三段式 。将性质相同而具体内容相异的三个或 三个以上的事件连贯在一起。如王铨美的《睡在 扁担上的小熊》。 循环式 。故事情节的展开仿佛转了一个圆 圈，周而复始，即以某个形象为起点，产生一连 串基本相同的情节，从一个形象转到另一个形 象，最后又回到起点。在循环的过程中，有反复 的因素在内。如方轶群的《萝卜回来了》。 对照式。有相反性格对照和正反人物对照。如 法国贝洛的《仙女》、张天翼的《大林和小林》。 2.借鉴与模仿传统类型化人物与意境氛围 民间童话中的人物大多有固定的类型，比如：“公主”、 “国王”、“王子”、“灰姑娘”、“三兄弟”、“两姐妹”、“女 巫”、“魔鬼”等等。时代