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城乡结合部数学教学论文 　　 　　一、城乡结合部初中数学教学的困惑分析 　　 　　（一）学生自身问题 　　 　　城乡结合部因其人员构成的复杂学生来源也相对复杂城乡结合部初中的学生构成主要有：城市郊区学生、农村学生、外来务工人员子女这些学生的自身学习能力参差不齐多数学生的学习兴趣不高学习基础较差这都直接导致了城乡结合部学生在数学学习中普遍存在以下问题 　　 　　1、自学能力差 　　 　　多数学生在数学学习的过程中无法找出问题的重点和难点对自己已经掌握和应该掌握的知识不明确不懂得如何活用教材运用已学知识解答数学问题更不会不用运用数学知识解决实际问题学习相当被动缺乏应有的学习自觉性和自学能力 　　 　　2、对基本概念和定理的认识模糊不清 　　 　　很多学生欠缺数学归纳能力不能用简洁的数学语言将学习过的概念、公式、定理进行归纳不能透彻理解其中的关键词句大多数学生没有课前预习、课后复习的习惯不能对数学概念、公式、定理有一个较为全面的认识不能了解其形成过程不能将各种数学概念、公式、定理进行一个系统的归纳、掌握 　　 　　3、自主探求意识不强 　　 　　大多数学生在数学学习的过程中对教师提出的问题和拓展思考毫不在意不能积极开动思维进行思考只等教师公布答案在教师对即解题思路、方法进行讲解的时候学生有多是漫不经心只求答案对问题的实质不求甚解当再次出现类似问题时又无法自行解决 　　 　　（二）教师教学问题 　　 　　城乡结合部由于其地理位置和学校性质的特殊一般师资力量较弱再加之教育的实施许多原来打算在农村中学进行就读的学生纷纷涌向城区中学城乡结合部学校成为了这部分学生的首选大量的生源涌入使城乡结合部学校原本就显得紧缺的师资力量更显捉襟见肘教师教学中存在的问题也逐渐显露出来 　　 　　1、先进教学设备使用率不高 　　 　　随着科学技术的发展、国家对教育的重视程度加深很多先进的教学设备都已进入普通学校在许多大中城市的城乡结合部学校中都有专门的多媒体教室条件较好的每个班级都配备有多媒体教具但是当前虽然多媒体设备逐渐被教师所接受也得到了较为广泛的使用但是使用率还不是很高离新课标的要求还有一定的差距同时教师在使用多媒体教学中也还存在着一些误区比如滥用多媒体进行教学不根据实际需要为用多媒体而用多媒体；过于重视多媒体教学忽视了原有的板书教学；不自己整理、准备课件直接从网上下载他人课件进行教学 　　 　　2、运用题海战术 　　 　　“减负”是一个多年前就提出的问题但是我国的现实就是在当前还有绝大多数学校为了应付中考任然还在对学生采用题海战术据统计初中三年的学习很多学校用四分之一的时间对学生进行题海战术的强化练习这种无休止的做题消磨了学生的精力、锐气和创造能力甚至让学生对学习失去了兴趣和信心初中阶段的学生正处在叛逆期这种类似于强迫学习的题海战术往往容易引起学生的叛逆心理最后适得其反因此如何在减少学生做题量的同时增加学生对知识的理解、熟练成为摆在每个教育者面前的一个严峻课题特别是数学这种要求多练的学科问题更为严峻 　　 　　二、城乡结合部初中数学教学的对策 　　 　　（一）激发学生兴趣 　　 　　我国伟大的教育家孔老夫子曾说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”可见兴趣是学习的最佳原动力因此要在数学教育中组织学生自主学习应该把激发学生的学习兴趣放在第一位要培养学生的学习兴趣首先要建立起良好的师生关系教师作为教育者其与学生相处时的态度对学生学习的兴趣有较大的影响当师生关系和谐时学生因喜欢任课老师而喜欢该门课程学生就更愿意接受该教师的教导更愿意按照教师的安排来学习其次是要让学生在学习中体会到成功的快乐成功的快乐是一种巨大的情绪力量在数学教学中必须要让学生拥有这种可以促进学生好好学习的力量这就需要教师在学生正确完成习题或是学习任务时及时给予表扬在学生的作业评语中多用鼓励性的句子对学生的创新性提问要给予夸奖以此来培养学生的成功感增强学生的自信心此外初中生的好奇心十分强对新事物的兴趣浓厚因此在条件允许的情况下教师在教学中可以多使用先进的教学设备如运用多媒体进行教学让学生因对新教具的兴趣而增强对本学科知识的兴趣 　　 　　（二）组建合作小组 　　 　　城乡结合部学生结构复杂性格孤僻者居多特别是农村学生和外来务工人员子女尤其不喜欢与人接触因此对学生合作学习能力的培养不仅仅是有利于学生的学习更是对学生综合素质的有效培养方法在我们的教学中可以利用分小组讨论合作解决问题的方法来培养学生的合作意识在合作学习的时候同学们各抒己见集大家的智慧解决问题要想提高初中数学合作学习的有效性我们需要从以下方面入手： 　　 　　1、教师要树立互动学习观念 　　 　　合作学习要求教师参与其中教师在合作学习之中要作为合作学习小组中的普通一员与学生共同活动并且教师