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岫岩地区中学化学实验教学现状调查论文 　　 　　摘要:化学是一门以实验为基础的学科实验教学的实施是化学教学的核心内容是化学教学活动取得成效的保证通过对岫岩地区初三学生和化学教师的调查了解目前岫岩地区初中化学实验教学的现状分析了其中存在的问题针对实验教学实施过程中出现的问题提出了一些改进建议 　　 　　关键词:化学实验教学;现状调查;问题;建议 　　 　　化学是一门基于实验的自然科学实验教学不仅对学生形成化学概念理解和巩固化学知识有帮助同时也能帮助学生培养观察能力、思维能力和创新精神［1］因此加强化学实验教学既是全面提高化学教学质量的需要也是实施素质教育培养学生科学素养重要的内容、手段和途径化学新课程标准把发展科学探究能力作为一个重要指标现行的初中学化学教材(人教版)中安排了大量的以激发学生的实验兴趣增强学生理解的课堂实验和培养学生自主学习、自主探究能力的课外活动化学新课程标准背景下当前这些实验、活动开展的情况究竟样呢?如何使化学实验教学更有利于发展学生的科学探究能力?基于此本文对岫岩地区中学化学实验教学现状进行调查研究 　　 　　1调查基本情况 　　 　　1．1调查对象和方法 　　 　　本研究选取岫岩地区4所不同学校共320名初三学生和20位化学教师参加此次调研活动其中教师组成中市级骨干教师2人校级骨干教师15人其余是普通教师;4所学校的情况为:1所重点中学2所一般中学1所条件较差的中学调查方法采用访谈法和问卷调查法共向学生发放320份问卷收回316份 　　 　　1．2调查内容 　　 　　调查内容主要包括:(1)对学生的调查:学生对化学实验在中学化学教学中的作用及重要性认识(2)对教师的访谈:包括学校实验仪器配备、不同化学实验的处理方式、学生做实验的个数、分组情况以及影响实验课正常开展的各种因素等 　　 　　2研究结果分析 　　 　　整理调查结果基本情况如下:新课程改革以来多数学校的实验室条件得到了改善;80%以上的学生对化学实验感兴趣50%的学生都能认识到化学实验对于化学知识学习的重要性也想动手亲自做实验但学生实际动手实验的机会还很少;90%以上化学老师的教育思想和观念有了较大的改变能意识到化学实验在化学教学中的重要作用对开发自身的能力持认同态度但由于多因素的影响导致化学实验教学的各项目标未能如期实现“演示实验”、“活动与探究”及“家庭小实验”没有达到开展要求分别占50%70%和80%大部分教师多用语言上的叙述和黑板上板书完成相关实验而开展“调查与研究”的情祝更差仅有个别学校的个别学生参加了这一活动 　　 　　3化学实验教学现状的原因分析 　　 　　3．1传统教学和评价观念 　　 　　受过去过于注重知识传授学生只是被动地听、记、做等传统教学观念的影响社会和学校对实验课重视度还不够素质教育的思想己提出多年但受中考风向标的影响学生考试成绩仍然是评价一个学校、老师重要的指标这就导致一些学校的教师在前面做演示实验学生在下面旁观一些比较简单的演示实验甚至有时候教师的演示都少虽然中考加试化学实验操作促进了教育观念的转变加强了实验的教学训练但仍有不少学校的老师临时突击应考只讲述实验原理、操作过程、现象和结果这种重理论重记忆的做法忽视了对学生实验实践能力和探究能力的培养 　　 　　3．2实验资源及师资力量不足 　　 　　多数学校只有一个化学实验室实验器材、实验药品数量不足这不仅影响演示实验效果也给学生分组实验的开展造成了很大困难即使是仪器、药品配备比较好的学校也是多名学生一起做实验学生很少有独立实验的机会另一方面多数中学没有设置专职实验员实验员皆是由任课教师兼职从走访的学校情况可知中学化学教师人均授课3～4个班每个班化学周课时为3课时面对课时紧任务重的教学内容教师没有充足的时间去准备实验、研究实验更谈不上教师引导学生开展探究性实验 　　 　　3．3应试教育的影响 　　 　　应试教育使教师和学生更关注的是考试成绩教师更愿意把时间花在讲实验让学生背实验、多做习题来提高学习成绩虽然多数学生对化学实验感兴趣也能正确认识到化学实验在培养动手能力上的功能和作用也想亲自动手做实验但面临中考各科作业较多没有时间进行家庭实验和课外调查研究 　　 　　4提高实验教学的策略 　　 　　4．1加强化学实验室建设 　　 　　化学实验室是化学实验教学实施的教学资源是培养学生实践能力与创新精神、提高学生科学素养的教学场所［2］学校应重视化学实验室建设应尽力为实验课的开设配置必要的设备、仪器和试剂为学生都能进行实验探究活动创建一个良好的环境和基础 　　 　　4．2更新教师的教学观念 　　 　　教师应该改变过去单向信息传递的教学模式积极创造各种条件鼓励学生独立做实验以此培养学生动手操作能力、观察和发现问题及解决问题的能力基于新课程