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学前教育专业学生艺术课程学习现状调查论文 　　 　　通过对学前教育专业学生艺术课程学习现状的调查了解目前学前教育专业学生在艺术课程学习中遇到的问题和困难针对零基础学生艺术课程学习中的问题提出相应的学习建议为学生今后更好地适应幼儿园艺术领域教学奠定良好的基础 　　 　　一、问题的提出 　　 　　艺术是表达人类情感的一门艺术形式通过声音、色彩、肢体语言传递情感使听者在潜移默化中受到熏陶、感染感受美的滋润艺术课程教学是幼儿园的一门重要课程能促进儿童的智力发展培养儿童的想象力、创造力幼儿教师的艺术素养和能力对幼儿的艺术教育影响很大因此高校学前教育专业作为幼儿师资培养的摇篮艺术课程的学习状况将直接影响幼儿师资的队伍水平目前学前教育专业的学生都是通过高考的大文科考试进行招生艺术素质基本为零面对这样没有基础的学生给学前教育专业的艺术教学带来了新的挑战基于此笔者针对常州工学院学前教育专业学生进行调查研究发现他们在艺术课程学习中存在的问题探索解决问题的对策以进一步推动学前教育专业艺术课程的改革 　　 　　二、研究对象与方法 　　 　　本调查旨在了解常州工学院学前教育专业学生艺术课程学习的现状分析这些学生在艺术学习中存在的问题和困惑探索学前教育专业艺术课程教学改革的途径 　　 　　1.问卷设计 　　 　　通过文献检索对学前教育专业艺术课程的教学内容及影响因素探讨和分析理清本次调查项目组织本课题组成员与学前教育专业不同年级的部分学生座谈对涉及学生艺术课程学习的相关内容进行了印证、筛选共同确定、编制了调查问卷并把调查内容分成两个部分：封闭式问题和开放式问题封闭式问题侧重于了解学生基本情况、艺术课程现状包括学习目标、学习内容、学习方法、学习效果等内容开放式问题侧重于了解学生艺术课程学习中存在的问题和困惑以及如何提高等内容 　　 　　2.研究方法 　　 　　采用文献资料法、问卷调查法和访谈法 　　 　　(1)文献资料法通过查阅相关文献进行分析整理理清研究思路设计研究问卷等 　　 　　(2)问卷调查法本研究针对常州工学院学前教育专业级、级、级学生进行调查共发出问卷200份回收186份有效率达93%被调查者严格按要求回答问卷我们对有效问卷186份进行统计处理 　　 　　(3)访谈法利用课余时间对个别学生进行访谈同时召开座谈会对相关问题进行调查对了解的情况进行研究、分析 　　 　　3.研究对象 　　 　　样本来自常州工学院学前教育专业级、级、级的学生其中级50人级60人级90人同时每班选5人进行座谈共计45人参与座谈18人进行了访谈 　　 　　三、结果与分析 　　 　　1.学生基本情况 　　 　　根据调查显示常州工学院学前教育专业目前在校的学生在入学前的艺术课程学习情况基本为零所有学生在中小学阶段都上过艺术课主要以唱歌、画画等为主8%的学生参加过艺术社团5%的学生在小学或幼儿园时期学过器乐、舞蹈、美术现在基本遗忘了10%的学生完全没有音高概念8%的学生五音不全1%的学生为色盲3%的同学身体协调性不好由此可以看出学前教育专业招生的学生艺术基本条件较差要在两年学习中有较大提高能够胜任幼儿园的艺术教学有一定的难度 　　 　　2.艺术课程学习现状调查情况 　　 　　(1)艺术课程学习目标的调查 　　 　　根据图1调查显示大部分学前教育专业学生艺术课程学习目标不明确其中53%的学生没有学习目标5%的学生有目标30%的学生不确定12%的学生没有想过100%的学生认为学习艺术课程困难由此可见大部分学生艺术课程学习缺乏目标对艺术课程学习感到困难重重 　　 　　(2)艺术课程学习内容的调查 　　 　　根据图2调查显示学前教育专业学生对艺术课程学习内容的掌握情况有9%的学生完全听不懂43%的学生能基本听懂但自己平时练习有困难48%的学生能够完全听懂但自己平时练习还有些不能掌握的由此可见学生基本能够听懂艺术课程学习的内容由于艺术课程属于实践类课程因此艺术课程学习需要大量的实践练习才能够完成即使听得懂教师上课讲的内容要真正做到还是有困难的 　　 　　(3)艺术课程学习方法的调查 　　 　　根据图3调查显示学前教育专业学生中8%的学生缺乏艺术课程的学习方法不知该如何练习37%的学生基本能按照教师讲的学习方法练习但效果不明显40%的学生完全按照教师讲的学习方法练习有一些效果但不十分明显15%的学生完全按照教师讲的学习方法练习效果显著由此可见大部分学生都能按照教师讲的学习方法练习但效果不很明显 　　 　　(4)艺术课程学习效果的调查 　　 　　根据图4调查显示学前教育专业学生艺术课程学习效果表明有20%的学生无法正常还课45%的学生能勉强还课但还课质量不高26%的学生能还课还课质量较高9%的学生还课质量高由此可见学生艺术课程学习效果较差学