初中物理创实验报告.docVIP

东北师范大学远程与继续教育学院 （网络教育） 实 验 报 告 学习中心： 四川省宜宾县奥鹏学习中心 专业名称： 物理学 课程名称： 专升本 学 号： 201303561853 姓 名： 郑隆英 2 0 1 4年 11 月 2 日 内容提要 将矿泉水瓶底剪去并瓶口向下，从上面放入一个乒乓球。因为瓶身不大，乒乓球会在下堵住瓶颈。左手持瓶身，右手从上向里倒水，由于下面的乒乓球堵住瓶颈，水只能向下渗漏。随着瓶内水的上升，下面的乒乓球尽管在它的周围和上面都是水，却没有上浮。如果用右手堵住瓶口，渗漏的水很快充满了瓶口和瓶颈之间，乒乓球的底部也会浸没在水中，它会立即“卟”地上升到水面。 关键词：乒乓球；底部；浸没；上升。 报告正文 课程名称：浮力产生的原因及方向 实验日期： 年 月 日 编号NO： 开始时间： 时 分； 结束时间： 时 分； 实验题目： 同 组 者： 一、实验原理： 通过浸没在液体中的物体由于受到液体上下表面的压力差而产生把物体向上“托”的力，即浮力。让学生通过实验，观察、分析和比较归纳出浮力产生的原因和方向。 二、实验设计思路： 挖掘生活及身边的器材进行实验，提高自我的观察、探究和创新能力。人教版八年级物理第十章一至三节浮力的一些实验可以利用矿泉水瓶、乒乓球、红色的细线来做实验，矿泉水瓶、乒乓球、红色细线来源于身边 ，可以调动学生积极利用身边的器材进行实验，有利于对知识的理解。．选取学生日常生活用器作为实验器材，可以使学生有一种亲切感，感到物理并不神秘，就在我们身边。这有利于调动学生学习积极性和激发他们进行实验探究的热情。 选取日常生活中的物理现象作为实验素材，学生熟悉，内容丰富，易于选取。对于激发学生注意身边的物理现象，解释身边的物理现象，利用身边的物理现象，更好地学以致用，具有重要作用。 三、实验目的： 根据乒乓球所处的状态对比得出浮力产生的原因 四、实验器材 乒乓球、水、矿泉水瓶、剪刀 五、实验装置图及说明： 如图，学生可以通过明显的实验现象，得到结论。 六、实验操作步骤： 1. 将一只塑料可乐瓶剪去底部（瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径）； 2. 如图甲把一只乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒满后，乒乓球还沉在水底并没有浮起来，因为乒乓球下部没有水，所以没有受到水对其向上的压力，只有水对乒乓球竖直向下的压力，所以乒乓球始终沉在水底； 3. 如乙图当用手指堵住瓶颈的出水口，使水慢慢流下并注满玻璃管后，由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的浮力，由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，所以乒乓球上浮； 七、实验效果： 实验教学中实验现象明显，实验效果较好。实验器材选取方便，安全性好，操作简单，容易激发学生的兴趣。而提高学生的学习兴趣和探索问题的积极性。 八、讨论： 实验中可以同时放入两个两个乒乓球。因为瓶身不大，两个乒乓球会一个在下堵住瓶颈，另一个在上。后面的实验操作相同。让学生通过实验，观察、分析和比较归纳出浮力产生的原因和方向，对浮力产生的认识会“水到渠成”。 指导教师： 参考文献： 石永莉《探究浮力产生的原因及方向》石嘴山市实验中学