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工商管理模拟教学研究的论文 　　 　　一．学生对模拟实践的需求分析 　　 　　按教育部素质教育的要求理论联系实际使学生将所学知识贯通起来提升学生的实际操作能力让学生了解现代企业的整体架构在教师指导下进行案例分析和流程的教学为学生服务于社会、参与管理工作打下良好基础因而工商专业增设模拟实践教学进行相应的课程设计和改革势在必行工商专业模拟实践教学有如下优势： 　　 　　（一）模拟实践教学是培养应用型管理专业人才的有效途径 　　 　　我们通过对学生的抽样调查发现大部份开放学员认为工商管理是一门应用性很强的学科传统的教学方法难以消除理论与实践差距学生的动手能力较差如何才能真正培养应用型人才案例教学、讨论式教学、社会调查等教学环节都不能达到教学的预期效果而模拟实践教学无疑是培养学生知识应用能力的一个有效途径但如果仅仅是把实际工作常识引人课堂而我们的学生又大部份来自于企业这样的具体的操作又不能够满足学生的需求模拟实践教学法模拟企业经营面临的宏微观环境、企业之间的互动与博弈市场合作与竞争实际决策方案的形成等可以强化了学生的实践能力把单位的实际与理论结合起来有助于提高工作效率 　　 　　（二）培养了学生综合运用各种知识的能力 　　 　　电大培养的就是应用型的人才作为电大工商专业的毕业生不但应该了解市场营销过程而且要熟悉生产计划的制定、材料的采购、生产加工和人力资源的管理；不但要知道如何投资管理还要会融资而传统的教学方法缺乏对学生综合运用各门专业知识的能力的训练而工商模拟实践课程把我们学过的课程如管理学原理、企业战略管理、生产与运作管理、财务管理、市场营销学、组织行为学、财务管理、人力资源管理等课程综合地运用有助于培养了学生综合运用各种知识的能力培养学生的协调能力和团队合作精神 　　 　　（三）更能激发学生的学习积极性 　　 　　电大开放教育虽然注重于网络学习但面授教学同样占教学课时的50%课程以传授专业理论为主理论与实践往往会脱节学生往往缺乏学习热情到课率也低而工商模拟实践课程提供了一个动态的学习环境使用计算机设备和网络作为演练平台能够即时作出反馈学生将企业的决策输入计算机后就能产生经营结果有助于学生融入到学习情境中激发了学生的学习积极性 　　 　　二．开放教育模拟实践教学的的现状分析 　　 　　利用专家调查法广泛听取各市电大教学工作者在实际应该中的遇到的问题和建议了解我省模拟实践的教学情况分析模拟实践教学中存在的主要问题以便促进实践环节教学改革通过调查了解工商本科模拟实践教学环节现状以及存在的问题： 　　 　　（一）实验项目的内容部分过时、落后 　　 　　从我们电大的模拟实验来看尽管我们的软件是新安装的福斯特现代管理软件模拟的情景是年迪宝乐公司但由于是普通版的软件尚未安装更先进的企业普遍使用的网络版的ERP软件学生接触的软件过于简单和滞后与企业实际使用的软件存在一定的差距电大开放教育已经形成三网合一的现代远程教育模式内部网与校园网的互联也基本都具备可技术条件的进步并未带来实验方式方法的进步打击了学生的积极性 　　 　　（二）学校工商管理实验经费投入不足实验方式局限 　　 　　目前大部份电大学校只购入一套福斯特的现代管理软件实验方式和数据都较为陈旧不能将目前国际上最流行的企业经营管理模式通过计算机模拟方式引入工商管理综合实验教学之中；实验方式的又局限于校内模拟实验不能在企业中建设实验教学基地与实际仍有差距学校也缺乏完善的教学体系工商管理专业开设的实验太少没有形成体系缺少切合实际需要的高质量的实验指导书且实验课程不像理论课程那样有严格的考核制度评分体系也不尽如意 　　 　　（三）学校复合型教师有待于培养 　　 　　学生进行模拟实验态度较认真并有一定兴趣但在工商管理专业教学中由于教师学科背景的差异也往往不能在教学中注重各门课程之间的连续性教师很难把企业管理的各个业务流程、过程控制与企业实际运作结合起来实践要从计划的制作材料采购、设备、生产、质量、仓库、财务、人事等各个环节的实际操作熟悉企业的供应、销售过程掌握物流、、信息管理、人力资源管理、财务管理等各环节的运行程序通从整体上系统地讲深讲透所以有些电大将模拟实验等同于简单的计算机软件的操作聘请机房管理员担任指导教师集中各届学生一起上机做实验；有些电大尽量压缩课时甚至直接组题考核；有些电大就索性不采用模拟实践直接用原始的社会调查代替 　　 　　（四）．学生缺乏培养实验技能的意识不能达到预期的实践效果 　　 　　按照电大开放教育实施性规则要求实践教学是3个学分计划54课时但实际课时往往只有一半不到教师为了让学生按时完成实验任务就得详细讲解实验过程造成了学生在实验过程中依赖教师现象学生缺乏培养实验技能的意识缺乏主动提问的积极性故而不能达到预期的实践效果 　　 　　三