培育体育素养达至全人发展-eduhk.pdf

體育教師暑期學校 2010 培育體育素養 達至全人發展 編著 ： 李宗 甘偉強 出版 ：香港教育學院 健康 與體育學系 大埔露屏路十號 電話 ：2948 7837 傳真 ：2948 7848 網頁 ：.hk/hpe/ 教育局 課程發展處體育組 Copyright ©2011 Department of Health and Physical Education, The Hong Kong Institute of Education / PE Section, Curriculum Development Institute, Education Bureau, HKSAR ISBN: 978-988-18128-3-4 序 言 一 現今的社會處於多元知識爆炸的時代，學校教育面臨社會文化的衝擊，教育局理念不 斷改革，課程與教材力求日新月異，教學方法更是百變窮出，為因應莘莘學子接收新穎資 訊的需求，啟發學生創意思考的能力，體育教師背負重責大任，在體育教學上扮演追尋時 代潮流的領航者。 本專題體育專書為李宗位博士及甘偉強導師以及其他多位學有專精的體育專業人士 與教師，共同為「體育教師暑期學校 2010」所撰寫。2010 年特從體育的 「培養體育素養， 達至全人發展」著眼，作為探討體育課程設計與創意教學法的出發點，實為難能可貴。透 過有關體育理論與實際結合的觀點，作一精闢介紹與呈現，內容甚為豐富，使本專書不愧 為體育教師專業進修與專業成長的最佳參考與指引。 為一窺體育素養的闡釋 ，本專書以全人發展為主題 ，探討國外及本港學者與教師如何 透過體育課程以發展學生的全人教育 ，並從現實生活情境，深入瞭解體育課程與教學對學 生產生正確的健康概念與消費行為，是為體育教師專業的影響，全面提升體育教師專業素 養與知能，進而改善學生學習成效。 當今體育課程教學目標，仍不離以培育學生「德、智、體、群、美」五育並重的全人 教育，本專書說明藉由運動教育課程模式、合作學習、互惠式教學、合作學習、歷奇教育、 健體操、 理解式教學、融合式教學等策略之運用，使學生在精心設計的教育學習情境中， 有效的培養出社會合作精神與自我效能 ；教師營造一個異於一般教學的學習氣氛與文化， 在體育教學中強調學生個別差異，重視每一位學生學習的權益，並促進全體學生共融與養 成勝不驕、敗不餒的高尚體育情操。 何振業 先生 教育局總課程發展主任(體育) 二零一零年十二月 i 序 言 二 「體育教師暑期學校」是香港體育教師在暑期中的一項體育盛事，它凝聚一羣熱愛體 育的體育教師聚首一堂，互相作學術交流，研究切磋，分享學與教經驗及成果。每年，「體 育教師暑期學校」都有不同的主題及加添一些新元素，主因是要配合社會及教育的轉變及 新需要；為了方便體育教師日後可以作參考，提升教學效能，籌委會會將專題講座及研討 會的文章輯錄成刊物。 在過往數年，香港教育學院體育同工，以李宗博士為首及其他熱心推動體育教育的同 工都積極申辦此項大型盛事。今年也不例外，「體育教師暑期學校 2010 」也由香港教育學 院體育同工承辦，現已圓滿結束，而李宗博士及甘偉強導師作為主編的刊物也進入完成階 段。 今年的「體育教師暑期學校」的主題是「培養體育素養，達至全人發展」，刊物內的 文章自然圍繖這主題而發表。本人細閱內容，不難發現其理論性、學術性及實用性十分高 及強，值得向體育教師大力推薦作為日後參考，擴闊其體育知識，提升教學效能及促進學 生學習。 在理論性及學術性方面，每一篇文章都能展示作