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部编版二年级上册语文第三单元教案 4. 曹冲称象 教学目标： 1. 知识与技能 学会 15 个生字，正确运用“象、像” 、“称、秤”，能用自己的方法理解“议 论、果然”的意思，知道 “直、才”在句子中的作用， 会用 “一边……一边……” 写句子。 2. 过程与方法 了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理， 知道要灵活运用知识， 才会想出好 办法。 3. 情感态度价值观 正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。 教学重点、难点： 重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。 难点：曹冲想出称象办法的原因。 课前准备： 玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片 教学时间： 2 课时。 第 1 课时 教学过程： 课前谈话： 1．放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过） 《三国演义》吗？ 2 ．请学生自由回答。 3．你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的 学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样） ） 一、导入 1．启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很 高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。 同学们，你们见过别人称东西吗？那你 们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。 （板书：称象）适 时认识生字“称、象” 2 ．板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提 出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？） （设计意图：由课题的出示，引发学生思考质疑， 。激起学生阅读的兴趣。 ） 二、初读（自由读文，画出生字，了解内容。 ） 1．提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2 ．指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读 音。 ( 课件出示反馈时， 学生会读哪个就读哪个， 读对了的， 其他学生跟着将这 个字读 3 遍。 ) 3. 学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。 （生自主识字，师巡 视指导） 4. 多种方式认读注音生字： 齐读、指名读、开火车读 5. 去掉拼音读生字： （1）同桌比赛读（ 2 ）男女比赛读（ 3 ）全班齐读。 6. 开火车认读生字。 7. 指名读文 把生字放到课文中，读一读。 （提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直， 双手捧书， 眼睛与书本保持一段距离， 吸气定神再开口这是会读书的表现。 其他 同学仔细听，评价。 三、讨论（交流读书体会，整体感知课文。 ） 1. 这篇课文共有多少个自然段。 ( 让学生用手势表示。 ) 思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 2. 小组合作，讨论交流。 四、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。 ） 1. 在了解课文内容的基础上， 分段指读课文，组织学生评价朗读， 相互促进， 教师适时范读指导。 2. 抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。 3. 把自己喜欢的段落读给组内的同学听。 五、写字（针对学生实际，激发写字兴趣。 ） 1. 出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把 自己认为写得好的字，先描红，再书写。 2. 针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“候”等。 3. 学生自由练写，组织展示评价。 六、拓展练习 想一想，有没