六年级语文总复习之句型转换教学设计1电子版教案.pdf

六年级语文总复习之句型转换教学设计 复习目标： 1. 通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。 2. 通过复习，能掌握扩句和缩句的方法； 3. 通过复习，能掌握陈述句和反问句的互换的方法； 4. 通过复习，能掌握直接叙述和间接叙述的互换的方法。 复习重、难点： 通过复习， 能进行陈述句和反问句的互换； 能进行直接叙述和间 接叙述的互换。 复习过程： 一、激趣导入： 1. 你们到过哪些地方旅游？把你们的所见、所闻、所感用一句 话说出来与大家分享。 2. 老师今天也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。 a、走进六（ 3 ）班，我认识了许多爱学习的好孩子。 b、这里的学习氛围是你们喜欢的吗？ c 、危险！快走开。 d、我们的校园环境多美呀！ （从老师读的语气中，你能告诉我这几个句子的类型吗？你是怎样判 断的？） 3 . 小结：句子是由词或词组构成的， 能够表达一个完整的意思。 一般包括两部分， 一部分是 “谁”或“什么”，另一部分是 “是什么、 怎么样或做什么”。按句子的用途和语气，一般分为四种类型：陈述 句、疑问句、祈使句、感叹句（课件出示） 二、练习归纳 （在平时的语文学习过程中，句子这一部分你都遇到过哪些题 型，你积累了哪些成功的小窍门？谁来汇报？） 1. 学生归纳 2. 教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句式互换（课件 出示） （把字句与被字句，反问句与陈述句、双重否定句，直接叙述 与转述等的互换。） 三、复习 （一）复习扩句和缩句。 1. 出示例句：脸蛋印着酒窝。 （可爱的）脸蛋印着（迷人的）酒窝。 2. 四人小组合作学习要求： 1) 小组长组织组员讨论扩句和缩句的方法； 2) 每人举出 1~2 句相关的缩句和扩句的句子。 3 小组汇报，我能行： ( 让学生出来投影两个句子 ) 4. 小结： 扩句就是通过添加修饰的词语，把简单的句子扩充为具体、形 象生动的句子。 缩句就是在句子中找出 “谁”“做什么”或 “什么”“怎么样”， 去掉附加成分，留下句子主干。 同学们已经掌握了扩句和缩句的方法， 非常好，那现在接下来我 们复习反问句与陈述句的互换，请同学们看屏幕。 （二）复习反问句与陈述句的互换。 1. 复习反问句改为陈述句。 1 ）例句引路： 我们是小学生，难道不要好好学习吗？（改为陈述句） 2 ）指名读，并说出方法。 3 ）小结方法。 去掉反问词“难道……吗”或“怎么……呢”或“怎能…… 呢”； 将原句的意思改为意思相反的； 问号改为句号； 读读句子的意思是否一样。 2. 复习陈述句改为反问句。。 1 ）例句引路： 这比山还高比海还深的情谊我们不能忘怀。（改为反问句） 2 ）指名说说方法。 同学们非常棒，但是我们有些时候看到一些反问句是没有反问词 的，都可以，但是为了加强语气，增强某种感情，我们一般都要加上 反问词，知道吗？现在，老师考考大家。 3. 练习。 1）看看下面的句子改得对不对，为什么？ 我们不会忘记老师的教育和关心。 我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ 没有太阳，就不会有我们这个美丽的世界。 没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界。 2 ）巩固练习，我能行： ①他不是一个坏孩子。（改为反问句） ②不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 （改为反问句） ③我们难道能抄袭别人的作业吗？ （改为陈述句） ④听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？（改为陈述句） 3）指名回答，并小结。 同学们都已经掌握了反问句与陈述