英语教师说课比赛课件：Unit 3 shopping.pptVIP

Unit 3 shopping  Section 3 reading 一、教材分析 1.教学内容： 语文出版社 英语基本版 下册 Unit 3 shopping 中的reading部分。 2.教材的地位和作用： 本单元的中心话题是“购物” ，这个话题与我们的生活息息相关，教材通过听、说、读、写等教学活动，让学生学会用英语来购物。本课时是reading部分，是整个单元的核心部分，通过这篇文章的学习，让学生更好的掌握对话中的常用句型的运用，并能够提高学生的听、说、读、写的综合能力。 二、学情分析 教学的对象是中专的学生，他们的英语基础很差，且英语基础参差不齐，有的同学还比较羞怯，不敢主动参与口头表达；针对这一情况，我尽量在教学方法上灵活多样，利用实物、电影、游戏等方法充分调动学生的积极性，让学生能够在“学中玩，在玩中学”。 三、教学目标 基于中职生的基本情况和根据中职教学大纲，我把教学目标制定于下： 1.知识目标：a. 对话中的常用句型和单词： tour. gift. various. Decide . advice. Sale record try…..on how about? Would you please look for... what is more Instead of…. hand….to…. Be sure (that) 教学目标 2.能力目标： a .能用简单的英语完成购物这个活动。 b. 通过对文章的快读和精读，能够完全理解对话内容。 C.提高学生的听力能力。 3.情感目标： a.通过对本课的学习，让学生了解有关购物的基本常识。 b.通过多样的教学方式激发学生们的学习兴趣，让学生爱英语，爱生活。 四、教学重难点 1.教学重点： a.掌握对话中的常用句型。 b.通过精读能完全理解对话内容。 2.教学难点： a.阅读能力的培养和语言的实际运用。 依据：结合中职生知识的实践性和社会实用性的特点，让学生能够学以致用。 五、教学方法 1、情境教学法：在整个过程中，采用大量的片营造出不同场景的氛围，让学生身临其境，产生记忆单词的强烈意愿。 2、启发教学法：借用提问启发学生积极思考，拓展学生的英语实际应用能力，强化了对本节课的知识点的理解。 3、分层教学法：中职生大部分英语很差，采用这个方法可以让每个学生融入课堂。 六、学习方法 学生通过预习课文、情境图片、小组竞赛等引发兴趣，并在教师的指导下，自我探究，自我归纳本课所要掌握的知识，从而完成本节课的教学目标。 七、教具 教学工具：PPT课件 八、教学过程 总体设计： 导入新课----听力训练----阅读---编对话-- 内容总结和作业布置。 Step1:warming-up task1:show some pictures and ask them what it is in english.then read these words together. 设计意图:通过图片的教授，既让学生学会教学目标中的单词tour, various gifts, sale,decide,advice.同时激发中职学生的兴趣。 task 2: According to these pictures,can you guess what happen? 目的：分层次教学，基础好的可以根据图片判断出文章的大致内容。基础不好的可以学会目标单词。 Step2： listening Task : Listen to the tape and try to get the main idea of the text.If you ca