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《圆柱的认识》课件 　　 　　导语：《圆柱的认识》是人教版小学数学第十二册的内容，属于空间与图形领域中图形的认识部分，学生在低年级已经初步感性认识了圆柱，能够辨认圆柱物体。以下是《圆柱的认识》课件！ 　　 　　教学目标： 　　 　　1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 　　 　　2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 　　 　　3、激发学生学习的兴趣。 　　 　　教学重点：认识圆柱的特征。 　　 　　教学难点：看懂圆柱的平面图。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、复习 　　 　　1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式） 　　 　　2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确） 　　 　　（1）半径是1米（2）直径是3厘米 　　 　　二、认识圆柱特征 　　 　　1．整体感知圆柱 　　 　　（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动……） 　　 　　（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 　　 　　2．圆柱的表面 　　 　　（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ 　　 　　（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） 　　 　　3．圆柱的高 　　 　　（1）显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？ 　　 　　（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关． 　　 　　4．圆柱的侧面展开（例2） 　　 　　（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状． 　　 　　反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ 　　 　　┌长方形 　　 　　板书：沿高剪┤斜着剪：平行四边形 　　 　　└正方形 　　 　　强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系． 　　 　　（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． 　　 　　（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。 　　 　　①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？ 　　 　　显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。 　　 　　②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？ 　　 　　③引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形． 　　 　　三、巩固练习 　　 　　1.做第11页“做一做”的第2题。 　　 　　2.做第15页练习二的第3题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。 　　 　　3.做第15页练习二的第4题。 　　 　　四、布置作业 　　 　　完成一课三练P15的1、2题。 　　 ?