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南山中心学校语文科教学方案设计 学科 语文 第四册 课　题 5 雷锋叔叔，你在哪里 共2课时 第 1 课 时 教学内容 授课时间 年 月 日星期 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 １、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。 　　２、正确、流利、能有感情地朗读。 正确、流利、能有感情地朗读。 教学具准备 PPT 设计者： 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、谈话导入 二、初读课文 三、再读课文 　　１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生） 　　２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔） 　　３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。 　　４、齐读课题。 　　 １、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文） 　　２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。 　　３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。 　　　　同桌互读，互相正音。 　　４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分） 　　 １、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想： 　　　⑴　雷锋叔叔到过那里？ 　　　⑵　他在那里做了什么好事？边想边做上记号。 　　　　生再读课文。 　　２、学习小组交流答案。 　　３、班级交流： 　　　　板书：长长的小溪　抱着迷路的孩子 　　　　　　　弯弯的小路　背着年迈的大娘 　　４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？ 　　　　班级交流。 　　５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。 　　　　生自读课文段落。 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 四、朗读交流 五、课堂小结 六、布置作业 　　１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？ 　　２、喜欢相同段落的同学齐读。 　　３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？ 　　４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。 　　５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？ 　　　　指名读问题，交流答案。 　　　　是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。 　　６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来： 　　　　交流背诵。 　 　雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！ 　　 利用一周的时间为身边的人做几件好事。 教学反思 南山中心学校语文科教学方案设计 学科 语文 第四册 课　题 5 雷锋叔叔，你在哪里 共2课时 第 2 课 时 教学内容 授课时间 年 月 日星期 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 １、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。 教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学具准备 PPT 设计者： 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、复习导入。 二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。 三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。 1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷 2．理解词语： （1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。 4．背诵第一、二诗节。 1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。 2．展示有感情地朗读。（配乐） 3．进行口语交际，体会雷锋精神。 4．配乐背诵第三、四诗节。 5、小结填空：我们在（ ），找到了（ ）的脚窝，在（ ），找到了（ ），那是雷锋叔叔留下的足迹。 1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。 2．师有感情地朗读第五诗