细胞膜——系统的边界说课课件PPT.pptVIP

一、设计思路 重视学生学习方式的转变，倡导合作化的学习方式,努力实现由教师的教向学生的学的转变。 二、教学分析 1、教材分析 《细胞膜——系统的边界》是人教版必修一第3章《细胞的基本结构》的第1节。 本节通过体验制备细胞膜的实验及相关的资料，主要介绍细胞膜的成分和功能。其与第2章《组成细胞的分子》和第4章《细胞的物质输入和输出》联系紧密，具有承上启下的作用。 二、教学分析 2、学情分析 授课的对象：高一学生： （1）、已经了解组成细胞的元素和化合物等相关的基础知识，但对于这些物质的存在位置并不清楚。 （2）动手能力，观察和认知能力，分析思维等还不完善，对事物的探索虽好奇，但缺乏目的性和有点盲目性，并对探索科学的过程和方法及结论的形成缺乏理性的思考。 二、教学分析 3、教学条件 教学中我尽量创设条件，运用直观教具丰富学生的感性认识。本节课有些内容直观性差，比较抽象，难于理解。如难点之一细胞膜的功能，我以易于理解的诗句导入，借以演示生活现象，从而化抽象为具体，化复杂为简单。将难点一一突破。教具的使用将在教学程序中具体阐述。 四、教学策略与手段 1、教学策略与手段 教学中遵守“学生为主体，教师为主导，知识为主线，发展能力为主旨”的“四主”原则，主要采用探究式教学模式，以恰当的问题为纽带，给学生创设自主探究、合作交流的空间。并依据不同的教法，指导学生不同的学法。如通过指导学生课前做卵黄膜的实验，教给学生实验的方法和动手能力；通过对电脑课件和视频的观看，教给学生观察的方法；通过直观教具的使用和电化教学手段，教给学生分析综合的思维方法；通过指导学生运用类比、打比方等形象记忆，教给学生联想记忆法等。 2、课时安排： 1课时 “莲出淤泥而不染”说明细胞膜控制物质进出细胞具有什么特性？ 是不是所有细胞不需要的物质都不能进入细胞呢？ 这说明细胞膜控制物质进出又具备什么特性呢？ 细胞 七、作业设计 1、完成课后练习及练习册相关练习，巩固所学知识；预习下一节内容。 2、细胞膜除了课本上介绍的三大功能外，还可能具有哪些功能呢？ 3、细胞膜表面的糖被具有识别作用，而癌细胞表面的糖被发生了改变。请从网络或其他媒体上收集资料，解释为什么癌细胞容易扩散。 * 第三章 细胞的基本结构 教学分析 教学 目标 作业设计 教学反思 教学 策略 设计思路 教学 过程 板书 设计 说课流程 三.教学目标 教 学 目 标 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感价值观 知识技能目标 1、简述细胞膜的成分和功能； 2、通过观察用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 过程与方法 1、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义； 2、通过分析实验和资料，培养学生的科学探究能力。 情 感 与价值观 1、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的有重要意义，初步形成结构与功能想适应的观点，树立辨证唯物主义观点。 2、培养学生养成课堂讨论和交流的习惯。 教学重点、难点 教学重点 1、细胞膜的成分和功能； 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 教学难点 1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法； 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 重、难点解决策略 的时间(54年),培养学生持之以恒.坚忍不拔的科学精神. 本节课在设计上充分利用多媒体给学生呈现相关的视频、图片和动画，巧妙设疑，层层深入，通过学生的自主分析和教师的点拨引导，师生互动，从而突出重点、突破难点。 1 .复习与本节有关的内容，并以“问题串”导入，激发学生的兴趣。 6. 课堂巩固、课堂小结及布置作业。 5.教师介绍细胞壁的成分和功能。 4. 由“小诗”进入功能的学习，利用打比方、类比推理等方法，总结细胞膜的功能。 3.通过两个资料分析引导学生得出细胞膜的成分。 2 .观看卵黄膜的照片及视频，设计问题串，引导学生阅读课本并找出 “体验制备细胞膜的方法”相关知识点； 五 教学过程 1、细胞的基本结构包括 、细胞质 和 原核细胞的是（ ）。 2、组成细胞的元素包括大量元素： 和微量元素： 。 3、组成细胞的化合物包括有机化合物和无机化合物，有机化合物包括 、脂质、 、和核酸。无机化合物包括水和 。 1.导入新课 任何系统都有边界，例如中国与邻国的边界是什么？ 人体内部与外界的边界呢？ 细胞作为一个基本的生命系统，它有边界吗？它的边界是什么？有什么成分和功能呢？ 引入课题 ①选材：视频中