细胞增殖（第一课时） 植物细胞有丝分裂教学设计.docVIP

细胞增殖（第一课时）——植物细胞有丝分裂教学设计 海口市琼山中学 陈珠 一、三维目标 1.知识与技能 （1）了解真核细胞增殖的方式。 （2）理解细胞周期的概念。 （3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。 2.过程与方法 （1）培养学生的观察、分析能力以及动手、表达能力。 （2）培养学生识图能力。 （3）培养学生合作探究能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 二、教学重点 1.细胞增殖的周期性。 2.真核细胞有丝分裂的过程，有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。 三、教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为变化。 四、教具准备 1. 细胞分裂周期的多媒体课件。 2. 植物细胞有丝分裂过程的flash动画及多媒体课件。 3. 铝心线，对扣 五、教学策略 1、实物引用，激发兴趣，启动探究——引入有丝分裂实质 （1）教具准备：先给每一位学生发放2条铝心线，1个对扣为教具,连着纽扣的铝芯线代表这是一条染色体，用来解决这一个课重点内容的教具，让学生带着问题、带着兴趣，进入教学活动。 （2）师生共同演示：用一条铅线及一个对扣代表一条染色体模型。铝线表示染色体（含DNA和蛋白质），对扣代表着丝点。回忆染色体的成分及染色体与DNA的数量关系、染色体与染色质的关系。 2、优化教学过程，分散重点难点，化难为易，学生自结自悟——学习有丝分裂过程。学生通过讨论理解有丝分裂的实质：遗传物质先复制再平分。 （1）复制：演示由一条染色体通过复制形成两个完全一样的姐妹染色体单体，共用一个着丝点（两条铅心线连在同一钮扣上），说出间期的特点，学生再自行组装后自悟到：染色体数等于着丝点数以及染色体数、DNA分子数和姐妹染色体数的数量关系。 （2）平分（着丝点分裂） ：①演示对扣分开，表示着丝点分裂。 ②小组展示：各小组展示他们的讨论结果。 3、教师给出证据——有丝分裂的过程，让学生结合自己的猜想进行纠正，并展示。 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 引入 展示单细胞生物代表：草履虫繁殖图片和多细胞生物代表：人由受精卵进行增殖和分化逐渐发育成体相关图片。 引出细胞增殖的意义。 通过观察图片了解细胞以分裂的方式进行增殖。 培养学生识图能力 一、细胞通过分裂而增殖 师：课件展示细胞增殖是生物生长、发育、繁殖、遗传的基础。 并介绍真核细胞的三种分裂方式 理解细胞增殖的意义，了解细胞分裂的三种方式。 让学生了解真核细胞增殖的方式 二、有丝分裂 （一）细胞周期 （二）高等植物细胞有丝分裂 思考1： 细胞周期需要什么条件？ 认为一个细胞周期什么时候开始，什么时候结束？ 什么是细胞周期？ 细胞周期包括哪几个阶段？ 师结合学生的回答总结：1、细胞周期的概念 2、细胞周期的阶段 师提醒注意分裂间期持续时间较长的原因 3、细胞周期的表示方法（扇形图） 4、师展示不同类型细胞进行细胞周期所持续时间数据 师展示一个细胞（含两条染色质）分裂成两个细胞（子细胞中也含两条染色质）的细胞图 回顾：核内遗传物质是什么？DNA存在于核内的什么结构上？染色质和染色体有什么关系？染色质上除了有DNA，还有什么物质组成？ 师利用实物教具：（先给每一位学生发放2条铝心线，1个对扣为教具）,介绍连着纽扣的铝芯线代表这是一条染色体，纽扣表示着丝点，铁丝表示染色体的臂，臂上含有DNA和蛋白质。 思考2：在细胞增殖过程中，亲代细胞染色质要发生哪些变化，才能得到核内遗传物质没有改变呢？ 师引导 如何复制？如何平分？ 对学生的演示暂时不评价，引出有丝分裂过程由学生进行学习探索中寻找答案。 师逐个播放各个时期动画演示及各时期细胞图。 （在进入前期时，师着重介绍姐妹染色单体。） 师播放植物细胞有丝分裂整个过程动画，结合学习的内容，对探究活动的演示进行评价。 学生观看相关视频和阅读教材中相关知识， 思考后回答。 从图中读出分裂间期和分裂期的先后和时间比例不同的原因：分裂间期完成DNA复制和蛋白质合成 读出细胞周期的起始点和终止点。 结合数据说出不同类型细胞进行细胞周期所持续时间不同。 学生回忆之前所学知识 学生结合实物材料，理解染色体的结构 学生思考 学生说出先复制再平分 学生利用手中的材料两人一小组进行探究并进行演示。 学生观察各时期染色体行为变化，并说出各时期的特点。 学生结合所学习的知识对探究活动的结果演示进行自评。 培养学生观察与思考的能力 理解细胞周期的概念 培养学生学习习惯：温故而知新。 培养学生观察和理解能力 培养学生动手、思考、合作探究及表达能力 培养学生观察、分析、识图及表达能力 培养学生学会自