初中思想品德《我的快乐 我做主》主题单元教学设计.docVIP

我的快乐 我做主 适用年级 七年级 所需时间 课内共用4课时，课外一周 主题单元学习概述 本单元主要针对青少年的身心发展特点，为教育学生要使自己的生活积极健康，使自己的生命质量不断提高，不仅要调节好自己的情绪，以乐观开朗的心态对待生活，对待人生，还应该杜绝不良嗜好，在生活中追求高雅情趣，获得全面发展。 ? 为了实现本单元“过快乐而富有情趣的生活”教育目标，本单元根据《初中思想品德课程标准》的总目标中指出要帮助学生“形成健康的心理品质”，“追求更高的思想道德目标”，在本单元中注重对学生心理健康和道德情操修养方面的教育，注重对学生进行生活和社会适应能力的培养，在对青春期心理健康知识进行加工整合的基础上，辅之以道德方面的支持，注重对学生进行心理素质和人文素质的培养。基于以上考虑本单元设置了两大专题。 专题一：《让快乐时时围绕在我身边》主要是使学生了解情绪的多样性以及情绪最基本的表现形式，懂得情绪产生和变化的原因，知道情绪有积极和消极之分，理解不同情绪带来的不同结果，掌握调节和控制情绪的手段，学会合理宣泄情绪，做情绪的主人。 专题二：《追求高雅情趣? 品味美好生活》主要目标是使学生了解高雅情趣和庸俗情趣的区别，懂得高雅情趣的作用，树立正确的生活态度，把握好奇心和从众心理，培养广泛而有益的兴趣爱好，杜绝不良嗜好，丰富文化生活，过富有情趣的生活。 专题一主要是引导学生了解情绪的多样性，知道情绪产生和变化的原因，理解情绪对人的影响，认识到调控情绪的重要性和必要性，并且学会调节和控制自己的情绪，变消极情绪为积极情绪。要保持积极的情绪状态，形成优良的情绪品质，是一个长期、系统的任务，仅仅靠掌握调节和宣泄情绪的方法是不够的，还应该不断地提高自身的情绪修养。为此专题二主要任务是引导学生认识高雅情趣的积极作用，学会丰富生活情趣，从而能够保持积极的情绪状态。这两个专题的内容前后递进，相辅相成，逐步教育和引导学生形成优良的情绪品质，陶冶高尚情操，共同支撑本单元的主题——过快乐而富有情趣的生活。 ? 专题二中“过富有情趣的生活”属于研究性学习的内容设计。 预期学习成果： 1.合作完成手抄报或PPT演示文稿或并进行展示。 2.小组合作完成“中学生网络生活健康状况”的问卷调查，并撰写小论文。 3.制定“ ‘科学上网、绿色上网’我在行动”计划书，并在学校发出倡议、举行签名活动等。 主题单元学习目标 情感态度价值观目标： 1.通过研究性学习和问题探究，能在调控自己情绪的基础上，过富有情趣的生活，热爱生活、自信开朗、兴趣广泛、情趣高雅、乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。 2.通过情景辨析、社会调查等方式，能够树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，关心和尊重他人。 3.正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。 能力目标： 1.通过合作探究活动和情境体验活动能够掌握调节和控制情绪的方法，通过对具体的生活情景的选择，能够区分和辨别如何合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制能力。学会辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。 2..通过对具体生活情景的判断选择，能够分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。 知识目标 1.通过观察漫画、图片，及阅读文字表述等，能够说出人最常见的情绪种类，并了解不同情绪的外在表现，懂得情绪产生和变化的原因。 2.通过一系列的情景体验活动，能够分析说明积极情绪与消极情绪带来的不同结果。通过合作探究和情景感悟能够知道情绪调节的手段，了解情绪宣泄的方式、方法。 3.通过观察社会生活和学习生活中的典型现象及产生的影响，能够知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 对应课标 一1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。 一1.4理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。 三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力。 三1.2合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。 二2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 主题单元问题设计 1.?????? 如何调控好自己的情绪——做情绪的主人，让快乐围绕在身边？ 2.?????? 如何培养高雅情趣——提高情绪修养、陶冶高尚情操，让生活充满阳光？ ? 专题划分 专题一：让快乐时时围绕在我身边? ????????（ 2? 课时） 专题二：追求高雅情趣? 品味美好生活????? （ 2? 课时） 其中，专题二作为研究性学习 专题一 让快乐时时围绕在我身边