高职教师科研能力的培养.pptVIP

第三个阶段是具体实施。主要采用的科研方法有调查法、观察法、实验法和行动研究法等。 如，调查法的研究设计主要包括： （1）研究目的、背景、意义； （2）研究方式（问卷、访谈、成品分析）； （3）研究对象或抽样情况； （4）设计指标体系； （5）设计问卷的访谈提纲； （6）结果的整理、分析，即写出调查报告。调查法简便易行，信息量大，真实性强，最有使用价值， 第四个阶段是整理分析研究资料，撰写科研报告和科研论文，把科学研究的全过程以及取得的成果用文字完整地表述出来。科研报告或论文的撰写不一定要遵照某种固定的格式，但一定要包括以下这些内容：（1）研究目的；（2）研究的对象或抽样；（3）采用的方法；（4）研究的经过；（5）材料的归类、整理；（6）结论；（7）建议、设想或体会等。 4、提高教师教育科研素养的根本途径1）、在教育理论的学习在中提高 教育科研素养的提高是一个潜移默化的逐步积累和渐进的过程，需要教师自觉努力的学习教育理论，并把理论的学习和日常的教学实际及科研活动相结合，才能不断的提高自己的理论水平和思想素养，有了扎实的理论素养，教育科研素养的形成和发展，才有稳固的基础。 2）、在科研实践中锻炼 教师教育科研素养同任何人的能力一样，只有通过实践才能体现和发挥出来。经过实践的锻炼，才可能获得更多的经验和体验。才能学会和掌握科研的方法和技能，并通过科研报告和论文的写作提高科研素养。只有这样，才能逐渐的完善自己。 3）、在学术交流和科研合作中发展 学术交流能使自己的信息更丰富，拓宽思路，增长了见识并且能了解和掌握教育发展的趋势。同时，交流有助于吸收众人之长，或借鉴他人的教训，或受他人经验和方法的启发，达到增强科研素养的目的，而且通过合作研究可以互相学习、互相带动。 二．学校层面 1、政策引导，建立健全考评制度。 大力营造鼓励青年教师积极参与科研的浓厚氛围。学校应建立一套科学合理的教师年度考核标准及奖惩制度，采取定性与定量相结合的方法，客观、公正地评价教师的科研能力、教育管理和成果，并将考评结果与体现个人价值的职称聘任、住房分配、个人收入等挂钩，奖优罚劣。通过合理考评达到培养青年科研人才、建立学校科研梯队的目标。 2、加大投入，建立教师科研基金。 为了鼓励青年教师在科研方面出成果、出效益，应建立青年教师科研基金，鼓励和支持青年教师开展创新性的课题研究，形成新的研究方向，培养年轻的学术骨干. 3、加强科研业务培训. 系统掌握科研政策、申报科研课题流程及技巧、科研课题组织运作的方法及成功经验。 4、建立科研信息库。 及时公布本校的科研计划、科研课题，加大与当地政府的教育科研部门、研究院所、企业的交流，广泛收集科研课题信息，建立科研课题信息库，为青年教师及时、准确地提供科研课题信息服务。 5、搭建产学研合作的平台 积极探索校企科研合作新思路， 让青年教师能在更广阔的科研舞台上充分施展自己的才能，为高校培养青年科研人才创造机会。 祝大家好运 高职教师科研能力的培养. 谢谢 高职教师科研能力的培养 基于： 1、学校教育中,教师素质，永远决定教育教学质量和办学水平 2、教师的科研能力既是一种实践能力，又是一种创新能力 ，它决定着一位教师是否能从事教育改革的科学研究，是否能开创性地高效性地进行教育教学工作。 交流4个学习体会： 一、进一步提高对科研工作重要性的认识 1、高职院校自身的发展需要科研 高职教育属于高等教育范畴，但它与普通高等教育学科教育体系不同，它的培养目标强调为生产第一线服务。 培养人才定位的特殊性决定了高职教育必须紧密地依靠市场，根据市场需求办学，要为当地社会经济服务，为企业用人单位服务，为人的全面发展服务，走校企合作、产学结合的道路。 在合作过程中，学院只有积极参与企业技术服务活动，为企业解决生产第一线技术问题，同时，为企业提供科研成果才具有发展前景。 在合作过程中，既能锻炼教师队伍又能更新教学内容。 高职院校也才要能成为传播知识和技术的场所，要成为技术创新的载体。 随着市场经济的发展，教育市场的开放程度逐渐加大，高职教育面临着市场的挑战。 学院的生存与发展，取决于在今后竞争日趋激烈的教育市场中争得应有的份额. 高职院校必须从实际出发，充分发挥科研工作对提升学校水平、提高教育质量的重要作用.高职院开展科研活动，既保证和促进了校企结合可持续性发展，也有利于学院增强造血功能，促进自身发展。 可以想像没有科研活动，学校怎样才能有知名度，去那里找影响力和竞争力。 2、教学改革 的需要 高职培养技能型、技术应用型人才已成为共识. 如何才能培养出技能高、技术应用能力强的学生，这种人才培养的教学该如何组织，课程体系如何建立； 重视实践教学环节已为大家所认识，但实践教学该如何有效组织