《质量管理与控制技术基础》课程标准.docVIP

PAGE PAGE 11 《质量管理与控制技术基础》课程标准 （44学时） 一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业教育五年制数控技术应用专业的核心课程之一。 通过本课程的学习，全面提高学生的职业素质，使学生了解质量管理与控制技术的基本常识，了解企业质量管理的常用工具及方法，初步具备现代企业质量管理理念，初步具备工序质量分析与控制的基本能力，树立质量和效益辩证关系的观念。 （二）课程基本理念 本课程从专业培养目标及企业的实际出发，结合当今国内外先进的质理管理理论，全面阐述了质量管理与控制的方法和技术，把产品质量从事后检查，转向事前控制，达到“以预防为主”的目的。 课程以学生发展为本，改变学科本位，体现学生能力培养，从生活走向质量，从质量走向社会。联系社会，联系企业，联系生活，让知识与能力符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过案例展示质量管理中存在问题，通过探究与分析生活中的质量现象，揭示隐藏在其中的质量特点。引导学生将质量管理知识应用于生活实际中，培养学生终身探索的乐趣、良好的思维习惯和初步的质量管理实践能力。 结合国内外先进的质量管理理念和实践，拓宽学生视野，注意质量管理与控制学科知识与其他专业学科知识点联系与渗透，使学生关心质量管理的的新方法和新思路，逐步树立科学的世界观。 课程教学注重过程评价与结果评价结合，注重对学生的行为规范、岗位技能和学习过程的考核，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高。 （三）课程设计思路 本课程把质量管理知识引入到机械加工中，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。结合实际教学案例，通过理论与实践的有机结合，加强学生质量意识的培养，解决专业学生与生产实际质量意识观脱节的问题。 本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，以案例讲解为主，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、课堂教学为主的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励学生学习与企业接轨。 二、课程目标 （一）总目标 培养学生的质量意识，使学生具备数控专业必需的质量管理与控制的基本常识和基本技能，逐步培养学生辩证的思维能力、严谨的科学作风以及良好的职业道德。 （二）具体目标 1．知识与技能 （1）理解质量、质量管理和全面质量管理的基本理论知识，初步具备现代企业生产现场质量管理与质量控制的能力。 （2）初步具有保证产品生产质量的能力，会分析和处理一般生产质量事故。 （3）了解影响产品质量的主要因素，能对制造类企业生产质量进行一般性有效控制。 （4）了解ISO9000：2000质量管理体系常识，具备实施质量管理体系的初步能力。 （5）能对产品进行质量检验。 2．过程与方法 （1）注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；能对自己的学习探究过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。 （2）经历知识探究过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 （3）学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 （4）养成独立思考的学习习惯，具有一定的质疑能力及分析、解决问题能力，具有交流、合作能力。 （5）尝试运用质量管理知识和质量管理工具解决一些工程实践问题。 3．情感态度与价值观 （1）能积极参与质量管理活动，对质量管理有好奇心和求知欲；乐于探索日常生活中的质量现象和质量管理知识，有将质量管理知识应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与质量管理调查等工厂实践活动。 （2）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心。锻炼克服困难的意志，能体验学习活动中获得成功的喜悦。 （3）初步认识质量与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验质量管理活动充满着探索和创造，感受质量管理的灵活性及创造性； （4）形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯，不迷信权威，具有判断质量管理过程是否符合科学规律的初步意识。 （5）具有团队精神，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误。 （6）关心国内、外质量管理发展现状与趋势，具有一定的探索精神和创新意识，能主动参与企业质量管理决策，成为社会主义现代化建设有用的人才。 三、内容标准（课程内容与要求） （一）质量管理概述 教学目标： 能说出质量、质量管理、全面质量管理的概念。树立正确的质量观念，关注自己目前生活地区的产品质量状况，能将自己的感受表达出来；了解产品质量形成的规律以及全过程管理的相关知识，能说出质量形成的过程环节。了解质量改进的知识，能说出PDCA的四个方面，能结合个人实际情况使用；了解质量管理的基础工作的意义，能说