山中访友课件必威体育精装版人版83074.pptVIP

二、读拼音，写词语。 yāo qǐng dǒu qiào yín sòng pù bù fǔ shēn jīng zhì 　　　　 　　　　　 邀 请 陡 峭 吟 诵 瀑 布 俯 身 精 致 三、选字填空。 [访　仿] (　　)佛 (　　)问 [津　律] (　　)(　　)乐道 法(　　) [侠　峡] (　　)谷 (　　)客 [躯　驱] 身(　　) (　　)赶 仿 访 津 津 律 峡 侠 躯 驱 四、根据意思，写出相对应的词语。 1．品德很高，名望很大。( 　　　 　) 2．很感兴趣地谈论。(　　 　　 ) 3．水波忽明忽暗的样子。( 　　 　　) 4．另有含义，指含义深刻。( 　　　　) 德高望重 津津乐道 波光明灭 别有深意 五、按要求变换句式。 1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 改为陈述句：_________________________________________ 改为双重否定句：_____________________________________ 2.雷阵雨来了，声音很响。(改为比喻句) __________________________________________________________________________________________________________ 这山中的一切，都是我的朋友。 这山中的一切，没有哪个不是我的朋友。 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 知识回顾Knowledge Review * * * * * * * * * * * 3．活学活用。(用本课合适的四字词语填空) (1)远处闪烁着点点渔火，江面上 ___________。 (2)无论何种境地，我对祖国的感情都___________。 (3)对于快乐的童年生活，姥姥总是___________。 津津乐道 依然如旧 波光明灭 4．按要求改写句子。 (1)这山中的一切，哪个不是我的朋友？(改成陈述句) _______________________________________________ (2)每一棵树都是我的知己。(改为双重否定句) _______________________________________________ 这山中的一切，哪个都是我的朋友。 没有一棵树不是我的知己。 山中访友 1 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者所描写的境界，增强人自然、亲近自然的美好感情。（重点） 3 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 作者为什么把山中的景物当作朋友？ 串珠问题： 1.作者依次拜访了哪些朋友？ 2.作者拜访的朋友有哪些特点，作者是用哪些技法描绘他们的？ 3.作者和山中朋友情谊深厚，从哪些描写可以看出来？ 4.山中朋友触发了作者哪些思考和感悟？引起作者的什么感情？ 作者在山中拜访了哪些“老友”？ 边听边想 听录音回顾课文 1.品读课文第1、2自然段，说一说作者当时的心情是怎样的？你是从哪些语句体会到的？ 作者当时的心情很好，很高兴。 我是从“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。造成，好清爽！”这些句子体会到的。 2.“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”这段话运用了什么修辞方法？歌颂了什么？ 这句话用了比喻的手法，把“老桥”比作“德高望重”的老人，点明了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神。 比喻的修辞方法 3.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话运用了什么修辞方法？这句话表达了什么？ 鸟儿不是在“啁啾”而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。这一声“呼唤”，一个“眼神”形象地表达了自己和鸟儿、露珠两位朋友间的默契和情谊。 拟人的修辞方法 4.品读“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这句话，说一说这句话是作者亲眼看到的吗？这样写有什么好处？。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友人和树已经融为一体。这是多奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。