关爱留守儿童 ——社会实践报告.docVIP

关爱留守儿童暑期社会实践 调 研 报 告 学院：机电工程学院 班级：110011***班 队员：罗**、蒙**、庞**、石** 苏**、王**、王**、魏** PAGE 1 PAGE 1 目录 TOC \o 1-3 \h \u 17734 一、 活动背景： 2 17042 二、 实践目的： 2 19589 三、 实践意义： 2 25049 四、 实践主题： 2 7752 五、 活动时间: 2 29165 六、 活动地点： 3 8597 七、 团队成员： 3 646 八、 实践内容： 3 236 1. 留守儿童成因调查 3 3900 2. 留守儿童成长状况调查 4 16434 3. 慰问留守儿童 6 28751 4. 团队自我教育 6 21230 九、 实践总结： 7 24161 1. 实践情况 7 15751 2. 实践特色 8 2373 3. 宣传渠道 8 24936 4. 不足之处 9 537 十、 实践回顾： 10 活动背景： 随着流动人口规模的逐渐扩大，由此所带来的“留守儿童”教育问题倍受社会关注，面对留守儿童心里缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题，社会必须给予更多的关注，儿童是国家的未来，民族的希望，留守儿童也是我们国家明天的接班人，开展留守儿童关爱行动，为构建和谐社会，为下一代健康成长做出应有的贡献。 实践目的： 通过这次活动，希望能够提高我们的社会实践能力和调研水平，磨练我们的意志和耐性。 展开宣传，加强社会对留守儿童的关注，号召社会对留守童援助。 通过调研活动，加深对留守儿童的了解，深入留守儿童内心，挖掘他们的心里的矛盾和困惑。 实践意义： 儿童作为祖国未来的接班人，他们的健康成长意义重大，我们这次实践主要就是希望能带给他们快乐，尽可能的同他们敞开心扉地交流，让脆弱孤单的他们感受到我们手心的温暖，享受到大哥哥带来的爱,感受到整个社会的爱。 实践主题： 大手牵小手，携手展翅高飞—关爱留守儿童 活动时间: 2013年8月12日 活动地点： 灵川县灵田镇力水村 团队成员： 罗**、蒙**、庞**、石**、苏**、王**、王**、魏** 实践内容： 留守儿童成因调查 近年来，由于农村劳动力大量过剩，大批青壮年人员外出经商打工，在外拼搏闯世界谋发展，留下子女同老人们待在家里，成为 “留守家庭”。孩子成为“留守儿童”这些儿童长期长期没有同父母一起生活，缺少父母的关爱、引导和教育。儿童在性格上形成厌世自闭、社会逆反、性格孤僻、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托；情绪波动大，孤独、寂寞、敏感、焦虑、急躁、任性、抑郁、苦闷、烦恼、脆弱等消极情绪困扰着他们；在生活中表现出不会与人相处、任性，不合群、暴力，逃学，上网成瘾、早恋等状况；学习成绩普遍不好。由留守儿童引发出一系列的心理和教育的相关问题。 留守家庭的影响是对儿童心理健康产生影响的一重大因素。由于长期没有同父母生活在一起，无法受到父母教育而让家庭教育这方面存在严重的缺失。在留守儿童大多和爷爷、奶奶、外公、外婆和叔伯舅姨等亲戚生活在一起。这些构成了“隔代教育”“放养教育” 。隔代的教育，造成很多的教育缺陷。老人们文化水平普遍较低，精力有限，缺少正确有效的方法、溺爱孩子，无法同孩子进行心理上的沟通。放养教育是指寄住在亲戚家的儿童，由于亲戚间的诸多的顾虑，往往无法对孩子从思想上给予教育，只能做到让孩子饿不着，冷不着只能管理好孩子的生活而无法管理好孩子的思想。缺少同孩子沟通和思想上的管理。造成孩子的放任和自由。而给学生在心理上带来严重的影响。 留守儿童成长状况调查 留守儿童具有较强的独立生活能力? 对于留守儿童而言，父母不在身边，他们能否有能力照顾好自己的生活是我们所关心的。为了了解留守儿童在独立生活能力方面的状况，问卷特设7题进行调查。? 调查结果显示：留守儿童在起居、穿衣、做家务、整理书包、上学等方面都存在较高水平的独立性，其具备了基本的自主生活能力。同时，通过比较发现，留守儿童在独立起居和做家务的能力上强于当地的非留守儿童。? 所谓“穷人的孩子早当家”，也许父母外出客观上给孩子独立生活能力的锻炼带来了机会，他们必须学会独立才能够更好的生活。这种独立生活能力的锻炼和养成对于现在的孩子而言显然是很重要的，因此父母外出对于孩子独立能力的锻炼在某种意义上说是有益的，如果孩子能在这种独立的过程中体味生活的艰辛，也许他们会更好地理解父母，从而从父母的生活经历中体验更加宝贵的精神力量。? 留守儿童具有较高的学习独立性? 通过调查，我们发现留守儿童表现出较高的学习独立性水平。大部分儿童能够自觉完成作业。在留守儿童和非留守儿童的比较研究中发现：（1）留守儿童“