人教版四年级上册语文繁星 (2).pptxVIP

繁 星 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面，与同学交流自己看繁星时的感受。（重点） 3.品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。（难点） 学习目标 我会读  bàn   míng  bàn  mèi  半 明 半 昧 摇 摇 欲 坠 怀 抱   yáo yáo yù zhuì   huái bào 读课文，思考下列问题 　本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？ 从前　　三年前　　有一夜　 　从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格 时间 地　点 感　受 　侧重点 第一次 　 第二次 第三次 从　前 三年前 有一夜 庭 院 菜 园 海 上 甜蜜　温馨 亲密　投机 惬意　信赖 依恋之情 伙伴关系 知心之情 　　三次看星星，集中看出作者什么样的感情？ 　　表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求． 读第一节，思考： 　　首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？ 　　表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫． １.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子 ２.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？ 　　因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在． １. 给这段分层,并且思考这节是按照什么样的思路展开的? 　　 ２.找出最能表明“我把它们认得很熟　　　了”的句子． 仰　望 欲　睡 沉睡 ①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ 第七句 ３.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？ ４.“悬”能否改成“挂”为什么？ 　　不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉． 　　不能．“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气． ５.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是＿ ６. 南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？ 星的怀抱 　　夜 夜空中的星星 南　京 海　上 静　寂 柔和　静寂　 梦幻 星群密布 很低，好象在我 的周围 ７.文章多处运用修辞手法，请举出　　例子，并分析其作用． 例：比喻．如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣． 　　拟人：“我望着……小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想． 　　排比：“海上的夜……”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染 ８.作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？ 　　因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”。 思考并交流 你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。 晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概是在和月亮玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大眼睛，给月亮使眼色，似乎在偷偷告诉月亮“它们在这里，快来找啊”。 在茫茫星空中，每颗星星都是独一无二的。有一些星星光芒极其微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的星星像灯笼一样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组成了一个个美丽的图案，就像在学校中，每一个独一无二的我们构成了我们的班集体。 　　 文章主要描写“我”从前在家乡、三年前在南京、如今在海上三个不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想象和美好的享受。 根据课文内容，选择恰当的词语填空。  (1)我________(站 躺)在舱面上________(仰望 凝望)天空。深蓝色的天空里________(挂着 悬着)无数半明半昧的星。  (2)渐渐地我的眼睛________(模糊 变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周________(飞翔 飞舞)。海上的夜是________(温柔 柔和)的，是________(静寂 安静)的，是梦幻的。 躺 仰望 悬着 模糊 飞舞 柔和 静寂