曹杨新村第六幼儿园保教质量自评机制（20099）.doc

曹杨新村第六幼儿园保教质量自评机制(2009.9) 目的 内容 自评指标 期限 自评流程 自评结果 保教质量 工作 规范 教师日常保教常规质量 每月 一次 1、个人自评 2、 组长认定 3、反馈签字 1、作为月奖励等级工资发放依据。 2、前三名获得者为“学年度教师绩效自评”提供信息 3、为新学期保教管理重点的确立提供依据 保育员工作规范质量 营养员日常工作规范质量 保健日常工作规范质量 后勤管理人员日常管理质量 课程 质量 幼儿运动质量 不定期 1、个人自评 2、同伴互评 3、组长认定 4、反馈签字 1、成绩在前三名及过平均分的活动为“学年度教师绩效自评”提供信息。 2、成绩在平均分以上的活动为“自主发展目标达成自评”提供信息。 3、为学年度保教研究重点的确立提供信息。 4、按名次奖励 幼儿生活活动质量 幼儿游戏质量 幼儿学习活动质量 幼儿成长管理质量 每学期一次 1、班级自评 2、组长认定 1、成绩在前三名的班级为“学年度教师绩效自评”提供信息。 2、为学年度保教管理和研究重点的确立提供信息。 与家长社区互动（家长满意度测评） 1、家长问卷 2、组长汇总分析 3、分析反馈 课程实施方案 三年 一次 1、面向全体（保教人员、家长社区代表）采集信息。 2、自评小组统计信息，完成分析自评。 3、撰写自评报告 4、教工大会通过 1、为幼儿园新一轮三年发展规划的制定提供依据。 2、为教师专业发展目标的确立提供信息。 课程创设和利用 保健与特殊照料 与家庭社区互动 幼儿发展情况 毕业班幼儿 1、教师、保育员、家长自评 2、自评小组抽样自评 3、统计分析，对毕业班发展水平进行综合评估 4、完成评估报告 1、平均成绩在95分以上的班级，可为“学年度教师绩效自评”提供依据。 2、为班级保教计划的制定提供依据。 3、为幼儿园课程方案的调整或完善提供信息。 目的 内容 自评指标 期限 自评流程 自评结果 保教质量 保教研究 教师保教研究能力自评 每学年一次 1、个人自评 2、组长认定 3、反馈签字 4、前三名公告 成绩在前三名的教师可为“学年度教师绩效自评”提供信息。 保教研究项目质量 项目 完成 1、个人自评 2、组长认定 3、反馈签字 4、前三名公告 1、成绩在前三名和过平均分的项目可为“学年度教师绩效自评”提供信息。 2、成绩超过平均分的项目为“幼儿园自主发展目标达成自评”提供信息。 目标达成 幼儿发展 班级幼儿培养目标达成 每周或每月一次 1、班主任根据目标制定自评指标 2、教师、保育员和幼儿记录成长信息 3、统计分析信息 4、完成工作小结 为班级月目标的制定提供依据。 幼儿成长评价 每学期一次 1、教师自评 2、家长同意 3、组长认定 4、完成自评报告 为新学期幼儿发展目标的制动提供依据。 教师发展 教师专业发展目标达成 每学年一次 1、按成长档案目标自查 2、规划调整，改进措施 3、统计分析自评 4、组长、园长认定 5、个人撰写自评小结 为新一轮发展目标的制定提供依据。 学年教师绩效评价 1、日常自我积累 2、每学期组长、园长认定 3、完成职业发展分析 1、为每学年专业技术人员考核提供依据。 2、为年度事业单位教工考核提供依据。 3、为幼儿园职务聘任提供依据。 幼儿园 发展 幼儿园自主发展目标达成 每学年一次 1、自评小组制定自评指标 2、面向全体问卷采集信息 3、统计分析信息 4、撰写自评报告 5、教工大会审议通过自评报告 为新一轮发展目标的制动提供依据。