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《称赞》一课网页课件 首页 小喇叭 ? 学对话 我能做 小演员 识字通 资料袋 板书 好朋友 二级页面——小喇叭 称赞 清晨，小刺猬去森林里采果子。　　在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。　　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”　　“真的吗？”小獾高兴极了。　　傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。　　小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”　　小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”　　小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” ? ? ? ? 二级页面——学对话 友找 ??? 称赞是一艘美丽的帆船，她载着关爱！ ??? 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。??? 你的称赞消除了我一天的疲劳。 你是小刺猬怎样说？ “我会继续努力的。”“对自己要有信心，不能灰心。”“我能行！我要做的更好，不让小朋友失望。”..... ? ????? 看：有了自信，就有了快乐！ ? ? 二级页面——我能做 １、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　　　　　出示：小刺猬──小獾（他们在互相称赞）　　　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）　　　　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片。　　　　点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。　　２、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。　　３、小组内自习生字，游戏“你指我读”。1、我能认：　　　　认读带拼音的生字词语　　　　刺猬　小獾　板凳　粗糙　但是　泄气　傍晚　椅子　瞧　留下　　 　　　　（学生读，教师及时正音。）认读没带拼音的生字词语（开火车读）。 ２、我能记：　　　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。３、我能读：　　　　以自己喜欢的方式读课文，指名读。4、我发现：　　　　出示本课的6个生字，让学生说说你发现了什么？5、我会写：　　　　每个生字写三个。? ? 二级页面——小演员 同桌表演练习 读出小刺猬和小獾的话，表演时配上动作。 （清晨）　　　　　小刺猬仔细地看了看板凳──“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”　　　　　小獾高兴极了──“真的吗？”　　　　　（傍晚）　　　　　小獾高兴地迎上去──“这把椅子送给你！”小刺猬不好意思了──“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”　　　　　小獾拉着小刺猬的手──“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”　　　　　小刺猬连忙取下两个大苹果──“留下吧，这也是我的一点儿心意！”　　　　　小獾接过苹果闻了闻──“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”　　　　　小刺猬高兴极了──“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”? ? ? 二级页面——识字通 生字词语。 ?? bǎndènɡ??? cāo??? dàn????? cì wei?????? bànɡ????? yǐ????? xiè????? xiāo ??? 板凳???? ?粗糙???? 但是???? 刺猬???????? 傍晚???? 椅子?????? 泄气??? 消除 ?? qīng?? qiáo??? liú???? cǎi ??? 清晨??? 瞧??? ?留下??? 采果子 指名读2个? 齐读 ??? 清晨?? 刺猬?? 采果子?????? 傍晚? 泄气? 消除 ??? 瞧??? 留下?? 但是????????? 粗糙? 板凳?? 椅子 ? 二级页面——资料袋 动物中的“好朋友” 假如要你靠着这样一行为生：从鳄鱼的牙缝中将蚂蟥和其他小虫剔除。你一定会大叫，这太可怕啦！但是有一种很小的水鸟却正是这么干的。鳄鱼很感激它们的服务，和它们成了好朋友。鳄鱼因为嘴里变得干净了而觉得舒坦，小水鸟则把剔出来的东西当作美餐。它们共存共荣，相得益彰。 还有一种很小很小的濑鱼，长期和凶猛的梭鱼生活在一起。尽管梭鱼靠吃海中其他鱼类为生，但对濑鱼却似乎特别友好，因为