恋爱与性心理健康.PPTVIP

牵手的那一刻，心便跳在同一节奏 恋爱与性心理健康 1、知识目标：了解什么是爱情；科学认识性。 2、能力目标：掌握中职学生恋爱特点和恋爱常见心理问题；职校生常见的性困惑。 3、情感目标：通过对爱情和性的了解，学习中职学生恋爱特点和常见恋爱心理问题以及中职生常见的性困惑。使学生学会正确处理在青春期的恋爱和性心理问题，希望同学们拥有健康心理，幸福生活和学习。 心理求助 一位职业学校的学生通过网络向心理老师求助：“我调整了很久还是不能走出困境，请您帮帮我！”她说：“我现在有一个男朋友，我们初三上半学期就在一起了，天天都腻在一起。在这之前我的男朋友和同班的另一个女孩在一起，他们两个人常在一起聊天，后来不知不觉就在一起了。女孩多次表示不喜欢男友。后来男友开始追求我，并与女孩分手。我一直对男友有好感，便同意在他与那个女孩断了关系后与他交往。但是，那个女孩到处说我们的坏话，让同学们都不理我们，我们变得很孤单，没有人理我们，这样一来我们的关系就更加紧密了。交往以后我才发现男友身上有很多的缺点，特别大男子主义。或许寂寞，或许和那个女孩赌气，我们一直没有分开，最终发生了关系。这是我犯的一个“致命错误”，我承认自己不是真的愿意那么去做，主要原因是我好怕拒绝以后就没有一个人理我了！我当时太孤独了，就这样我们走过了两年。现在男友去了国外，我知道以前自己做错了事，猜想距离和时间以及无法预测的未来会把我们彻底分开，我决定忘记过去，重新生活，男友也说我们不会有结果，就此了断了吧。然而他想我了就给我打个电话，清醒了又说不再理我了，我也不能忘记他。可是我真的想忘掉他，开始自己的新生活，我们之间不是真的爱情，更多的是一种依赖，是孤独把我们紧紧联系在一起的。我该怎么办？” 讨论： 女孩为什么认为发生关系是一个致命的错误，并后悔自己的行为？ 女孩和男孩因为什么走到一起的？ 你认为他们之间是爱情吗？ 恋爱是一所学校，它教我们重新做人——莫里哀 倚在一起，看日出日落 爱情的内容： 爱情 生理基础： 建立在性成熟之上。 是对异性容貌、身体、肤色、 气质等生理方面的吸引， 具有排他性。 强烈的情绪体验： 幸福、快乐、痛苦、绝望等。 是异性间的依恋、 个人理想、道德情操、 个性追求等的升华。 理性的一面： 重要的是承诺。 “执子之手，与子偕老。” “山无棱，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝” 1 比较重形式 2 不稳定性 3 自主性强 中职学生恋爱心理特点 容易出现“罗密欧与朱丽叶效应” 4 与自我意识紧密联系 罗密欧与朱丽叶效应 在莎士比亚的经典名剧“罗密欧与朱丽叶”中罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这样的现象我们叫它“罗密欧与朱丽叶效应”。所谓“罗密欧与朱丽叶效应”，是当恋爱受阻，反而会激发人的热情。人的心理无法改变外界障碍，于是加深感情以逾越障碍。此外人还易产生错觉，把这种战胜困难的力量误认为是爱情，把逾越障碍的成就感转换为爱情。受外界阻力激发而升温的感情，往往经不住悲伤的考验，两人一旦遇上悲伤的挫折，感情就易出现裂痕。 职校生恋爱中常见心理问题 好感与恋爱问题 好感与爱情关系问题 失恋问题 像两片云，融在一起走 直到永久 ……… 失恋后怎么办 方法一：向家人和朋友倾诉 方法二：写日记或文章宣泄 方法三：参加各种活动转移注意力 像两片云，融在一起走 直到永久 ……… 性是什么 很多同学听到这个字眼就十分敏感、羞怯。这种反应的背后隐藏着一个狭隘的认识，认为性就是单纯的性生理问题，就是男女间发生的性行为，这种认识是片面和肤浅的。 性包含着丰富的科学内涵。性是一种生理现象也是一种心理现象，还是一种社会现象： 生物学的性 生理学上的性 心理学的性 社会学的性 职校生常见的性困惑 困惑一：性体相焦虑 困惑二：遗精恐惧和月经焦虑 职校生常见的性困惑 性别认同困扰 性认知偏差 性的白日梦和性梦 性自慰困扰 性骚扰恐惧 职校生常见的性困惑 职校学生还在读书，没有工作，不能担负起独立的经济责任和社会责任。 婚前性行为对女性危害最大，直接后果是怀孕，她们承受着社会舆论的谴责，缺少家人和朋友的支持和慰藉。 不安全的婚前性行为是传播疾病的温床，如性病、肺病、乙肝、艾滋病等。 应对策略训练 树立良好的性道德。年轻人必须学习和遵守有关性行为的道德规范，如尊重、责任、自我控制等。 培养健康人格。认同自己的性别角色，自爱自信。有自制力和良好的意志品质。 培养爱的能力。爱别人和被人爱是人的一种基本需要，只有那些具有爱的能力的人才能真正的爱自己，爱他人，才会真正体验到爱给人带来的