第三节《河流》(2)学历案.docVIP

PAGE 1 第三节《河流》第二课时学历案 【内容出处】人教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第三节河流的第二课时长江的开发与治理。 【课标要求】 运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 【学习目标】 1、阅读教材45页文字和图2.34，利用水文特征说出长江是我国第一长河；知道、记住并落实到图上：发源地、注入海、流经地、主要支流湖泊、河段分界处的城市。 2、读教材46页文字和图2.35、2.36，分析长江的“水能宝库”、“黄金水道”作用，初步探究长江各河段开发利用的方向与措施。 3、通过阅读材料和活动，探究长江流域的生态问题及建设，树立人地协调的观念。 【评价任务】 1、自主完成学习任务一：能够利用水文特征说出长江是我国第一长河；知道、记住并落实到图上：发源地、注入海、流经地、主要支流湖泊、河段分界处的城市。（检测学习目标1） 2、探究交流完成学习任务二：分析长江的“水能宝库”、“黄金水道”作用，初步探究长江各河段开发利用的方向与措施。（检测学习目标2） 3、合作探究完成“学习活动任务三”：探究长江流域的生态问题及建设。 4、合作成学习任务四：谈本节课的收获（检测学习目标1、2、3） 【学习过程】 资源与建议 本节课内容是“中国的自然环境”这一章的第三节内容，河流是我国自然环境的重要组成部分。从人地关系看，自始至终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。 导入：利用课件播放长江三峡的风光视频，同时播放歌曲《长江之歌》，教师用深情的语言描述：你从雪山走来，春潮是你的风采。多么美丽的风光，多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌，这就是我国的第一大河—长江。 学习任务一：长江万里行流域概况（自主学习）阅读课本P45文字及读图2．34长江流域水系”： 观察长江干流的形状（V加W），找出发源地：_______高原上的_________山脉，注入______海 2.省区：共流经____个省级单位。 3.流经地形区： 、 、 、 4.上中下游的划分 5.支流和湖泊（指出7大支流和两大湖泊） 总结——长江的地位 你们知道吗?“我”全长______千米，是中国长度最长，流量最大，流域面积最广的河流，被成为中国第一大河。 学习任务二：长江探宝开发利用（探究交流） 引语——长江的自豪 有人说“我”浑身是宝，这一点都不错，你们知道“我”的两个荣誉称号吗？“_______________”和“_______________” 1．探究长江为什么被称为“水能宝库” 长江的水能开发 （1）开发情况 阅读课本P45图2.34 长江流域水系”，长江流域最著名的是葛洲坝水利枢纽和 水利枢纽，这些水电站全部位于 河段。究其原因： 从水量分析：回顾课本P34“图2.18 我国年降水量的分布”，长江流域大部分地区的降水量 （大、小），在 毫米之上。 从流速分析：阅读课本P46“图2.35 长江干流（部分）剖面图”，观察从源头到宜宾的高度差的大小，长江上游流经 级阶梯和 级阶梯，落差大。 小结：长江水能资源丰富，建起了许多水电站，主要集中于 河段，是因为 。 2．探究长江为什么被称为“黄金水道” 阅读课本P46第二段及图2.36，哪些文字体现了长江“黄金水道”的巨大水运价值？请用波浪线划出来。由此得出，将长江称为“黄金水道”的主要原因是 ， 。 3．探究影响长江通航的障碍因素及解决办法 认真阅读课本P47的图2.37、图2.38和文字，理解影响长江通航的障碍因素。对此，国家重点治理了 江和 江，治理措施 。 学习任务三：长江的无奈生态环境治理（合作探究） （阅读教材P48页阅读材料和P48-49页的活动），通过阅读和谈论我知道： 长江上游的环境问题是 ，措施 ，中下游地区存在严重的__ __ ，措施 。 如果让你来治理长江，你会怎样做呢？ 学习任务四：印象长江总结