心得体会成语寓言故事中的道理.docVIP

附件2： 全国第六届群文阅读教学设计大赛参赛作品模板 课题 《 体会成语寓言故事中的道理》教学设计 群文议题 体会成语寓言故事中的道理 作品教学年级 三年级 选文篇目 亡羊补牢 选文来源 人教版三年级教材 自相矛盾 自行组织文本 掩耳盗铃 自行组织文本 守株待兔 自行组织文本 教学目标 1. 学习《亡羊补牢》《自相矛盾》《掩耳盗铃》三篇文章，总结出成语寓言故事的主要特点。 2.培养学生概括能力、归纳问题、广泛阅读策略及合作探究的能力。 3.感受成语寓言故事的语言特点，体会故事所反映的深刻道理。 教学重难点 学习按要求做标记学习方法。讨论、归纳，总结出成语寓言故事反映深刻道理的写作方法 教学过程 新课导入：同学们，上节课我们阅读了成语故事《亡羊补牢》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》，了解了故事的意思，也了解了寓言故事在叙事上的特点，谁愿意概括的说说这几个故事的内容。下面我们继续学习这三篇成语寓言故事，重点了解成语故事的所蕴含的深刻道理。 一、学习《亡羊补牢》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》三篇成语寓言故事，按要求做出标记，并小组合作用高度概括的语言，提炼故事内容，完成表格。 故事 名称 感情 色彩 近义词 反义词 成语 解释 蕴含 道理 生活 态度 （一） 师生一起学习《亡羊补牢》。 （1）生自读课文《亡羊补牢》，在文中用“ ”画出第一次丢羊的原因，和第二次丢羊的原因。 （2）生汇报，并用简短、精炼的语言概括丢羊的原因。学生用概括的语言说明：文中哪两个字能体现出来（亡羊） （3）生感情朗读两次亡羊的句子。 （4）用提炼出的语言，完成相关表格。师生合作填写表格内容。 故事 名称 感情 色彩 近义词 反义词 成语 解释 蕴含 道理 生活 态度 （5）说明《亡羊补牢》的道理：表达处理事情发生错误以后， 如果赶紧去挽救，还不为迟的道理。寓意：人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。 （6）回顾学习内容提炼学习方法 （二）小组合作学习《自相矛盾》、《掩耳盗铃》。（每人一份表格需要自己借助字典、词典、书下注释等方法，完成填写内容，小组合作完成本组内容） A、小组商议，选定文章。默读《自相矛盾》或《掩耳盗铃》，在文中用“ ”划出能表现出；将概括出具有故事道理的句子，标注在划线的句子旁边。 B、小组合作学习。要求： （1）交流矛和盾的特点。或者交流鹿和马的特点 （2）完成表格。 故事名称 感情色彩 近义词 反义词 成语解释 蕴涵道理 生活态度 C、分别请小组展示、汇报《自相矛盾》和《掩耳盗铃》蕴涵的道理和生活态度。 自相矛盾：寓意为自己的矛戳自己的盾，矛不断，盾不破，比喻说话办事前后不一致或互相抵触。生活态度为说话办事要讲究实事求是。不能相互抵触。 掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。生活态度为对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的。 二、 讨论、归纳、总结成语故事主要特征。 师提问：请同学们观察表格，结合三篇成语寓言故事的内容，思考问题：这三篇寓言故事有什么共同点？生答。师提炼并板书：篇幅短小简洁而精辟，带有讽刺和劝诫的性质，借故事说明道理。 三、文言文成语故事欣赏。出示动画故事《守株待兔》 1.生自读文言文《守株待兔》 2.欣赏老师读《守株待兔》 3.配乐齐读古文《守株待兔》 宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可得得,而身为宋国笑。 4.师生一起说明守株待兔蕴涵的道理。 四、 好书推荐《中国古代成语故事》 每个历史成语的形成都有一段真实的历史史实，它反映了政治、军事、文化、民间风尚、道德及理想。同学们可以通过这些历史成语故事去了解中华民族悠久的历史、高超的智慧和历久弥新的语言文字。 推荐网址，网站。说明阅读方法。 五、结束语 成语寓言故事是一个魔袋，袋子很小，却能从里面拿出很多知识，寓言是一座独特的桥梁，通过它可以从复杂走向简单，可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既能看见五光十色的生活现象，又能发现生活的内在意义。寓言很美，美在简洁、美在内涵、美在语句。让我们与知识为友，做一个真善美的天使。 设计意图 附：选文内容 亡羊补牢 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。 街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 他很后悔，不该不接受