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PAGE 3 《望海潮》导学案 课题 诗词研读 设计人 秦林 课型 新授课 课名 望海潮 学习目标 1.赏析词的内容 2.分析词的手法 3.体悟词的情感 教学过程设计 环节名称 内容方法设计 要 求 自 学 1.给加横线的字注音 参（　）差（　）　 沙堤（　） 天堑（　） 罗绮（　） 叠巘（ ） 千骑（ ） 2.结合课下注释，理解文本大意，并解释下列词语 形胜： 清嘉： 嬉嬉： 吟赏： 高牙： 凤池： 请查阅资料或结合导学案“知识链接”，知人论世。 写作背景： 充分预习 理解掌握 互 学 一、走进文本——发现美 1.明确词的上阙、下阙分别写杭州的哪两个景点，并从词中提炼出能够概括它们特点的词语？ （温馨提示：概括特点可用文本中）的词语 景点一： 特点： 、 、 景点二： 特点 、 2.请在上阙中找出，词人是用哪些诗句分别照应这三大特点的，结合词句具体分析？ （温馨提示：分析时可抓意象，抓关键词，抓手法） 互学 互 学 （温馨提示：分析时可抓意象，抓关键词，抓手法） 方法指导 小组内交流自学疑难问题并做好归 类整理。 （温馨提示：小组先思考、讨论、确定发言人、小组回答） 导 学 二、深入文本—领悟美 1.这首词在写景上有什么特点，运用了什么表现手法？ 柳永借助这些文字，传递出了杭州的景美物丰，官民同乐，请分析他在词中所要表达的情感？ (温馨提示：结合写作背景) 方法指导 小组内解决问题，教师指导做题方法。 自 测 三、书写”美“ 柳永用他的笔书写了一幅幅杭州美景。现在，请用你的笔书写“重庆”之美。 （要求：1.形式不限 2、用点染或其他修辞手法 3、字数不限） 示例1： 吃火锅品巴渝文化，热情似火 登歌乐感红岩精神，岁月如歌 示例2： 三江汇流，架桥辟路，天堑变通途，巴渝邀客入迷都。 你的作品： 巩固提升 知识内化 反 思 本堂课的学习，你有什么收获？ 学会反思 跬步千里 【知识链接】 【了解作者】 柳永（约987——1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外?。 【写作背景】 据宋人罗大经《鹤林玉露》记载，《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。柳永在杭州生活期间，对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就填了这首《望海潮》先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。 【干谒诗】 干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。 【关于杭州的诗词】 《 《蝶恋花 密州上元》（苏轼） 灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。 寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 《 HYPERLINK 《 HYPERLINK 钱塘湖春行》（ HYPERLINK 白居易?） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《杭州春望》（白居易） 望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。 涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。 谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。 《 《 HYPERLINK 晓出净慈寺送林子方》（杨万里） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【关于重庆】 重庆，简称巴和渝，别称巴渝、山城、渝都、桥都， HYPERLINK 雾都，是中华人民共和国中央 HYPERLINK 直辖市、 HYPERLINK 国家中心城市、超大城市、世界 HYPERLINK 温泉之都、长江上游地区 HYPERLINK 经济中心、 HYPERLINK 金融中心和创新中心， HYPERLINK 政治、 HYPERLINK 文化、 HYPERLINK 科技、 HYPERLINK 教育、 艺术等中心，国务院定位的国际大都市。中西部水、陆、空型综合交通枢纽。（市树：黄桷树 市花：山茶花?） 重庆网红打卡景点：洪崖洞、南山一棵树、解放碑、朝天