五年级下册第一周教案设计和第二周前三课时.docVIP

总的教学目的和要求 教育 　　本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 这一册教材包括下面一些内容：观察物体、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。 总的教学目标： 　　1．认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。 　　2. 掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征等。 　　3. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 　　4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意。 　　5. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。 　　6. 会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 　　7. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 　　8. 理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题 　　9. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 10. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教养 1．在集体备课基础上，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 　　2．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 　　3．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 　　4．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 　　5.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 　　6．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 　　7．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 　　8．加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者 第一周 第一单元观察物体（三） 第一课时 教学内容：观察物体 教学目标： 1．知识与技能：认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。 2．过程与方法：通过观察、操作、想象、分析、推理等过程，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。 3．情感态度与价值观：通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。 教学重难点： 1．会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。 2．能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。 教学过程： 一、导入课题 　　谈话导入 　　同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。（板书：观察物体三） 二、新课教学 　　1．出示例1：按要求摆一摆。 　　解决问题（1）：用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是四个小正方形的图形。 　　（1）学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。 　　（2）指名汇报并演示， 　　解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？ 　　（1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法。 　　（2）指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。 　　提问：通过拼摆，你有什么发现？ 　　通过交流，引导学生体会到：虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。 　　2．教