英语人教版九年级全册Unit 4 Reading and writing.docVIP

九年级英语第4单元读写综合教学设计 Unit 4 How we have changed!—Reading and Writing 雷州市第二中学 吴妲平 单元阅读写作设计的基本信息 Unit (单元) 《Go for it》Unit 4 (新目标九年级第4单元) Topic (话题) Personal background (个人情况) Category(题型) Reading and writing (读写结合型作文) Literature style(体裁) Exposition (说明文) 教学目标： 1. 语言知识目标： 1).学会用used to句型谈论自己与他人过去的形象、性格、习惯、爱好……等方面的情况。 2).能用本单元所学习的语言知识来描述人物与事物的今昔变化。 3).掌握本单元的写作思路与技巧。 2. 情感态度价值观目标： 通过写作了解过去和现在的自己,让学生明白事物是在不断发展、变化的道理,培养学生积极向上的心态,珍惜父母及亲人对你的爱,努力学习让自己变得更加优秀回报父母与社会! 教学重难点： 1. 教学重点： 1).能正确运用used to句型来进行表达。 2).应用所学的内容,完成阅读理解的任务。 3).能综合运用本单元所学习的语言知识来写作有关人物与事物的今昔变化。 2. 教学难点： 写作有关人物与事物的今昔变化。 教学辅导手段： 多媒体、投影机 教学设计理念： 1.把课堂变成学堂，以学生为主、从学生学的角度设计教学活动，注重学生的学习能力。 2.通过独学、群学以及小组讨论、展示，培养学生的合作能力，让其他同学互相了解和学习，促进交往和丰富其写作素材。 3.以读促写，关注篇章结构和语篇词汇，读写综合。重视词块的教学、巩固和应用，为写作埋下坚实的铺垫。 4.注重教给学生学习的方法、写作的方法，尝试写作练习、评改教学化，注重写作技巧的培养。 教学过程： 教学环节/教学设计 教学意图 Step I Lead in: (导入) Watch and tell differences.(观察并找出不同点) Watch some pictures about people’s changes and tell the differences. 这个教学活动能激发学生的兴趣及话题的导入。 Step II Brainstorm (头脑风暴) Play a game(眼明口快)to remember the chunks. 通过游戏让学生加深对词块的记忆，为写作埋下铺垫。 Step IV Reading.(阅读) Read the passage together then help the students to analyze its writing frams in task 1. Beginning (开头) In the past Main body(主体) Now Ending(结尾) 通过阅读Reading的文章，进行结构方面的梳理和讲解，通过师生之间的对话解读文章的写作思路。 通过完成阅读文章的练习是为了以读促写，为学生提供写作的范例。 让学生通过对话训练,把自己和同学过去与现在的变化罗列出来，为后面的写作埋下坚实的基础。 Step III Work alone and work together (独学与 群学) 1.Groupwork (小组活动) Used the sentences to to ask about the changes with the classmates. Example: R:Hello, I’m a reporter. May I ask you some questions about the changes? Ss:Of course! R: Did you use to be shy? A:Yes. I did. Now I’m outgoing. R: What sports did you use to play? B:I used to play basketball. But now I like running. R: You used to like singing,didn’t you? C: Yes,I did.Now I like dancing ,too. …… 2. Report.(报告) Make a report about the changes for us. ??Changes Name: Name: In?the?past Now In?the?past Now Appearance? 　 　 　 　 ?Personality?