学习现代教育技术的心得体会　.docVIP

　　学习现代教育技术的心得体会 　　学习理论是对学习规律和学习条件的系统论述，是心理学的一个分支学科，它主要研究人类与动物的行为特点和心理认知进程。由于学习进程复杂，到目前为止还没有一种学习理论能与所有的学习情况相吻合，人们从不同的角度对其进行研究，产生了不同的理论的流派，这些不同的理论各有特点并相互补充，适用于不同的情形，为人们提供了探讨学习中基本题目的不同视角，是是只有可能较为全面地理理解学习的性质·条件和和规律，从而为教学理论论和实践提供科学的基础础。 　　教学理论以学习理理论为基础，根据人的学学习进程来研究如何教的的题目。从而学习理论为为教学理论的一半原理提提供了最切实的出发点，对如何才能有效地控制制教学情境中的关键因素素， 　　其可靠的答案大多多数来至于学习理论。固固然一种合适的学习理论论实在不是改进教学的充充分条件，但是一种有效效的教学理论必须是建立立在有关的学习理论的基基础上的。 　　现代教育技技术讲的有行为主义理论论和认知理论。行为主义义理论以为，学习是刺激激和反应联结。换而言之之，有机体受外界的刺激激，然后做出与此相干的的反应，这类刺激与反应应之间的联结就是所谓的的学习。早期的行为主义义否认内部心理活动的作作用，以为心理活动是没没法进行研究的，因此被被称为“暗箱”。其中典典型的行为主义学习理论论包括巴浦洛夫的经典条条件反射学习观·华生的的行为主义学习观·桑代代克的联结主义学习观和和斯金纳的操纵条件反射射学习观。认知主义理论论以为，人的认熟悉不是是有外界刺激给予的，而而是由外界刺激和认知主主体内部心理进程相互作作用的结果。学习在于内内部认知的变化，这是一一个比刺--反应联结复复杂很多的进程。认知主主义理论的主要特点是：：重视人在学习活动中的的主体地位充分肯定学生生的自觉主动性；夸大认认知·意义理解·独立思思考等意识活动在学习中中的重要地位和作用；重重视人在学习活动中的预预备状态，记一个人学习习的的效果，不但取决于于外部刺激和个体的主观观努力，还取决于一个人人已有的认知水平·认知知结构·非认知因素。 　　所以，教师的任务不是是简单的向学生灌输知识识，而是激起学生的学习习爱好和学习动机，然后后将当前的教学内容与学学生原本的认知结构有机机的联系起来。学生不再再是外界刺激的被动接器器，而是主动的对外界刺刺激提供的信息进行选择择性加工的主体。时间转转眼即逝，这学期行将走走进尾声，《现代教育技技术》这门课的学习已接接近尾声，固然平时抱怨怨老师布置的作业太多，而不像别的老师，一学学期基本没布置甚么作业业，但是我想这是老师对对我们负责，才会对我们们要求很多，促使我们平平时下来认真学，收获实实际的东西。固然这学期期时间短，但是通过这门门课的学习，收获了很多多，现将我在学习期间的的心得体会总结以下： 　　首先，对教育技术有了一一个全新的熟悉。在上这这门课之前以为老师借助助电脑、投影仪、幻灯片片、ppt教学就是现代代教学，实在只是多媒体体教学而已，只是现代教教育技术的一部份。现代代教育技术的真正含义是是为了增进学习，对学习习进程和资源进行设计、、开发、利用、管理和评评价的理论与实践，其核核心是利用现代技术服务务教育，改进人类学习，其本质是应用现代技术术手段优化教育，教学进进程，以进步教育教学的的效果、效力与效益的理理论与实践。 　　其次，由由于时间有限，老师多是是给我们讲理论的东西，技术操纵的演示讲授很很少，但是老师会想发想想法让我们自己去学习……比如通过布置两个关于于技术操做的作业，最然然作业比别的课多，但的的确让我们学到很多东西西。 　　再次，了解到很多多网上学习的资源、平台台，如网易公然课，教育育人博客、走遍美国，大大范围网络开放课程等等等，这为以后打发无赖的的时间找打了很好的方式式，同时也能学到很多知知识，增加知识面，开阔阔自己的视野。 　　第四，意想到学好现代教育技技术的重要性，这一点对对我来讲收获最深的一点点。在很早的时候，****就提出“教育要面向向现代化”，而现代教育育技术的使用能增进这一一教育理念的实现。现代代教育技术具有资源多样样性、资源共享性、资源源开放性、内容主动性，学习进程的互动性与独独立性的资源上风，在实实现教育面向现代化有积积极作用。正是由于教育育技术具有这些上风，加加上国家对教育越来越重重视，对教师的要求也越越来越高，不但要请教师师要就有扎实的专业知识识和广阔的知识面，还必必须把握一定的必要的现现代教育技术。 　　对我们们这些行将步入教师行业业的21世纪青年来讲，尤其重要，否则很难胜胜任教师这份工作。因此此，要想自己在将来的工工作能做得更好，就必须须学好现代教育技术，不不但现在要学好而且紧随随着时代发展的步伐，不不断学习新的教育技术……首先认真学并把握以视视听说为主的教学技术，如幻灯、投影、录音等等设