汇编浅析给学生谈高考数学复习.docVIP

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2012年全国高考模拟参考部分 给学生谈高考数学复习 新疆奎屯市一中 王新敞 在高考复习中,数学复习面广量大,不少同学花费了很多的复习时间总觉得效果不理想。使许多同学感到既畏惧,又无从下手,甚至认为自己不是学习数学的料。由于数学是高考的必考科目,任何人又无法回避。本文通过自己多年的教学实践和观察研究,力求以谈话的方式与同学们探讨如何提高高三数学复习的效果。 一、把握高考命题脉搏,明确学习方向 ???? 通过对近几年的高考数学试卷的分析,高考命题的总体发展趋势为:不回避以前考过的重要内容、逐渐减少运算量加大思维量、降低试题的入口难度、考查知识的主干内容、注意通性通法淡化特殊技巧。当然也有试题的入口难、运算量大的情况出现。比如2003年的高考试卷:从单个的试题来看,2003年的数学试卷中不乏好的试题,这些试题新颖、灵活、有创意。既考查了高中数学的主体内容、考查了考生掌握数学基础知识的情况,又考查了考生继续学习的潜在能力,并注意了对分析问题、解决问题能力的考查。一些试题还具有较强的探究性和开放性。不少试题可以入选优秀的数学奥林匹克竞赛试题。由于试卷设计计算量大,梯度失恒,新、奇题目过多,造成2003年高考数学成绩偏低,但这并不代表本届学生水平低,或老师教学质量差。2003年的题型及分值的配置与往年一致,即选择题12个每题5分共60分、填空题4个,每题4个共16分,解答题6个,共74分。知识分布和覆盖与考试说明的要求基本一致。与2002年比较知识点分布为(括号内为2002年相应题分值情况): 类 ? 选择题 填空题 解答题 合 计 文 史 财 经 类 代数 第2、4、6、7、8题,共25分(40分) 第13、14、16题,共12分(12分) 第18、19、20、21题,共48分(36分) 85分占56.7% (88分占58.7%) 立体几何 第10、12题, 共10分(5分) 第15题, 共4分(0分) 第17题, 共12分(24分) 26分占17.3% (29分占19.7%) 解析几何 第1、3、5、9、11题,共25分(25分) 共0分(4分) 第22题, 共14分(14分) 39分占26% (33分占22%) 理 工 农 医 类 代数 第1、3、4、7、9、11题,共30分 (40分) 第13、14、15题,共12分(12分) 第17、19、20、22题,共48分(50分) 90分占60% (102分占68%) 立体几何 第6、12题, 共10分(10分) 第16题,共4分(0分) 第18题,共12分(12分) 26分占17.3% (22分占14.7%) 解析几何 第2、5、8、10题,共20分(10分) 共0分(4分) 第21题, 共14分(12分) 34分占22.7% (26分占17.3%) 预计今后几年的命题会吸取2003年的教训,会更多的吸收一线中学教师参加命题,考虑中学数学教学的实际情况。高考命题必须要坚持即有利于高校选拔新生,有利于中学数学教学。 高考题必将对中学数学教学发挥十分重要的导向作用。所以,无论复习哪部分内容,我们都应该认真的分析、研究近几年的高考题对这部分内容的考查情况,做到心中有数,提高效率。如细心研究近十年的高考题对参数方程的考查,可发现仅仅是以选择题或填空题的形式,对参数方程的概念和参数方程化普通方程作了一点简单的考查;对二项式定理的考查主要考了通项公式的应用及求系数和的方法且主要是以选择题和填空题的形式出现的等等。即便是来年要考其它方面的,也必将遵循“整体保持稳定,不造成大起大落现象”的原则。学生应在老师的指导下,学习考试大纲和近年的高考试卷,明晰高考数学命题走向。比如,含参数问题的讨论在2002年高考数学(全国卷)中高达70分左右。?另外, 应用题是高考考查的重点,也是考生得分的难题,近年来该类试题的特点日趋鲜明:应用题的信息来源真实可靠、应用题的个数明显在增加、注重考查学生动脑、动手能力及应用的能力,再则,应用题的命题原则是关注社会现象,关注学生的整体发展及探究的能力、考查实践动手能力、开放情景设置实现多元化的评价标准、尊重学生的个性。 二、不脱离课本、老师,注重基础知识的复习,以不变应万变 ????学生要狠抓基础知识的复习,对课本上的例题、习题吃透,以不变应万变。?虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容,也不会考查课本上的原题,但通过对试卷分析不难发现,许多题目都能在课本上找到“根源”,不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。高考是针对大众的考试,绝不会从天边拈来偏、怪题。对课本上的题目熟悉了,对高考题就会有似曾相识的感觉,至少不会惧怕。相当一部分学生会抛

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