二年级下册语文教案-蜘蛛开店人教部编版.docxVIP

蜘蛛开店教学设计 教材分析： 《蜘蛛开店》是一篇童话。课文故事情节一波三折， 讲述了一只蜘蛛因为寂寞、 无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围 巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。他卖袜子，来了一只四十二条 腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 课文故事具有结构反复的特点， 句子内容相似， 句式结构相同。 通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、 长颈鹿的脖子长和蜈蚣有 四十二只脚等有关动物的小知识； 从中感悟蜘蛛开店失败的原因。 课文有 3 幅插 图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。 教学目标： 1、正确认读本课“商、店、蹲”等 15 个生字，会规范书写“商、店”等 9 个生 字。 2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。 3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。 教学重点： 1、正确认识本课 15 个生字，会规范书写 9 个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。 课前准备：课件、字卡 教学过程： 一、导入： 1、谈话导入：今天森林里可热闹了，听说小蜘蛛开了一家店，我们一起去瞅瞅热闹吧！（板书课题：蜘蛛开店） 2、我们平时生活中见过哪些店呢？ （生答） 师：看，这是哪些店。（出示图片）这些店统称为“商店” 。“商”是我们这 节课要掌握的生字，笔画比较多，老师编了个小口诀记住他。 ( 课件出示 ) 指导生伸出手指，边读边写。 3、出示“店”，引导生先观察，师范写，展示评价，再写。 二、初读课文，整体感知。 1、学生初读课文，出示自读提示。 ①拿起书，自由大声地读一遍课文， 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。②边读边思考：蜘蛛为什么开店？ 、检查自读情况 1）疏通字词障碍，认读包含生字的词语 寂寞编织 钱 工夫 交换 袜子 指名读。 ②小老师领读。 ③齐读。 ④讲解识记方法。 （ 2）梳理文章结构，整体内容感知。 蜘蛛为什么开店？ 生答。课件出示， 引导生抓住 “蹲、每天” 体会小蜘蛛 “好寂寞， 好无聊啊”。 指导朗读，指名读，齐读。 3）默读课文 2-11 段，思考： 蜘蛛卖什么 ?用“ - ——”画出来。 遇到哪些顾客？用 圈出来。结局怎么样？用“ ~~~”画出来。 生答：卖口罩、卖围巾、卖袜子。 师：为什么要卖口罩、围巾袜子呢？ 生答。（课件出示）分析原来小蜘蛛什么简单卖什么，这是一只想法简单头脑 简单的蜘蛛，引导生观察，三句话句式相同，每句话中都有“因为” ，“ 因为”一词把前因后果联系起来，试着用因为说句话。 师：开店得有招牌啊 , 他写了什么招牌呢？ （课件出示）分析三句话结构、句式相同。不止如此卖不同东西价格却相同。 师：那分别来了哪些顾客？ 河马、长颈鹿、蜈蚣 （语境识字：罩、袜、颈、顾（看文字做动作） 三、精读课文，重点突破。  、蜈、蚣） 过渡：蜘蛛的口罩编织店开业了，左等右盼，终于迎来了第一位顾客。 1、① 顾客来了 （引导学生体会蜘蛛的高兴） ② 一只河马来了 顾客来了，是一只河马 引导体会蜘蛛的心情由高兴到不高兴。 2、结果：“好难织啊”。 师：河马嘴巴那么大，口罩织了那么久，织得这么辛苦，最终蜘蛛获得了多少钱？（通过读体会蜘蛛心情变化） 3、过渡：口罩那么难织，蜘蛛决定换了招牌，开围巾编织店。那他又迎来了哪位顾客？顾客特点是什么，结果怎么样？ 生答。（课件出示）长颈鹿脖子非常长，很难织，蜘蛛织啊织 , 足足忙了一个星期 , 才织完那条长长的围巾。 （带着体会读：指名读，齐读） 。 4、蜘蛛又换了招牌，改卖袜子，这会遇到了谁？结果如何？ （课件出示）抓住“吓得，匆忙”体会蜘蛛心情变化（害怕） 。指导朗读。师：小蜘蛛三次开店都没成功，这就是蜘蛛开店的故事。能不能看着老师给的提示，来复述。 5、看着图片，引导学生用自己的话讲讲这个故事。 四、续编故事： 假如这只小蜘蛛还想重新开店， 接下来会发生什么事？他会怎么做？发挥想象力，课下写一写。 板书设计： 20 、蜘蛛开店 口罩  河马 围巾 袜子  长颈鹿 蜈蚣