第二章-现代文阅读-特色专题3-散文整体阅读.ppt

⑨除了贬官文化，梅岭留给游客印象最深的就是梅文化了。赤乌四年(241)，东吴大将陆凯奉命南征，过梅岭时，正值梅花怒放。他立马于梅花丛中，回首北望，想起了陇头好友范晔，又正好碰上北去的驿使，便折下一枝梅交给驿使，并赋诗一首《赠范晔》：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”据考证，这是最早赞叹梅岭梅花的诗句，开创了梅岭梅文化的先河。 ⑩梅是友谊的见证，更是美丽、刚强、高洁的象征。宋代诗人张道洽《梅岭》诗，赞的是梅花的美丽：“到处皆诗境，随时有物华。应酬都不暇，一岭是梅花。”何香凝老人1926年和1927年两度赴梅岭，咏梅赋诗，写的是梅花的品格：“南国有高枝，先开岭上梅。临风高挺立，不畏雪霜吹。” ?据说梅岭最美的景致在冬天,踏雪寻梅才别有一番情趣。我乐于赏梅,更乐于品赏这里的文化。小小一座梅岭所负载的太过悠久太过深厚的文化,显然是需要慢慢行来,慢慢体悟,慢慢消化的。梅香依旧在,何日可重来? 【整体剖析】 1.先看标题及开头、结尾部分，预测作品主题。 标题中的“文化”是本文的___________________，本文可能介绍__________________，表达作者_________________。 2.快速阅读，整体把握大意。 通过快速阅读文本，可知本文主要阐释了梅岭文化的两种表现：一是______________，二是_______________。前者紧扣“这些官员大多是文人或儒将”，分别举了____________的事例；后者先举东吴大将陆凯的例子，说明梅花是______________，后又举宋代诗人张道洽和何香凝老人的例子，分别说明_____________和______________。 3.概括段意，梳理作品思路。 通过抓各段的关键句，可推知各段的段意。 第①②段：介绍了(1)________________________________。 第③段：采用(2)____________手法，介绍了(3)__________，交代了(4)___________。 第④段：总写(5)____________________________________。 第⑤～⑧段：(6)____________________________________。 第⑨⑩段：(7)______________________________________。 第?段：(8)________________________________________。 4.整合自己的阅读认识，形成对文章的整体把握。 本文采用_______________的结构形式，举例阐释了“文化的梅岭”的深厚内涵，层次清晰。 答案：1.线索 和梅岭有关的文化元素 对梅岭文化的推崇和神往 2.贬官文化 梅文化 苏东坡和戚继光 友谊的见证 梅花的美丽 梅花的高洁 3.(1)“我”对梅岭的仰慕 (2)对比 (3)想象中的和现实中的梅岭古驿道 (4)梅岭独特的贬官文化 (5)古驿道的来历 (6)举例阐释“贬官文化”的内涵 (7)举例阐释“梅文化”的内涵 (8)小结“梅岭文化”，照应标题和开头 4.总分总 特色专题 文思兼美涉古今，形神俱备说散文 ——散文整体阅读 一、阅读技巧 高考散文阅读题的高难度、低得分和极强的主观性，已成为不争的事实。但如果能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求，散文阅读题的解答还是有技巧可循的。 (一)阅读——提高散文阅读题答题准确率的前提 1.树立主题意识　　 散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主题集中明确，而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。散文的文体特征，决定了散文阅读的重要命题原则——主题辐射，所有问题的设题，都是围绕彰显主题这一中心。因此，拿起一篇散文开始阅读前就树立主题意识，在阅读中，把握文章的中心内容、主要写法(形)，理解文章的中心思想(神)。 2.树立整体意识　　 部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。 解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主题。 3.树立思路意识　　 文章思路往往是作者情感发展脉络的外化，抓住了文章思路就能准确迅速地理解全文。阅读文章先要根据自己对每段段意的把握来给文章分层，从而把握思路，进而明确文章的主旨。 把握散文思路的过程，可总结为： 4.树立问题意识 高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。树