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《Excel制作图表》教学设计 阳山中学 丘炳阳 一、教学目标 1.知识与技能： （1）掌握通过相关数据在Excel中建立数据表格，并能创建相应的图表，理解常见的图表类型的作用、特点及了解数据与图表的关系； （2）通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择； （3）学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。 2.过程与方法： （1）通过小组合作学习、交流讨论等方法，学会与人协作，共同完成相同的任务目标。 （2）通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。 2.情感态度和价值观 通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质，鼓励学生大胆实践与创新的勇气。 二、教学重点、难点 1.教学重点 （1）利用图表向导建立图表的操作； （2）图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）； （3）图表数据源的选择。 2.教学难点 （1）能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系； （2）根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。 三、教学流程 顺序 教学内容 教师组织 学生活动 设计意图 一 温故而知新 利用屏幕广播演示，复习在EXCEL中录入数据，对EXCEL中的数据进行格式设置等内容，展示本节课任务。 学生观看老师的演示，回顾上节课知识 帮助学生巩固上节课知识 情景导入 展示“阳山来来超市”2011年各季度销售统一绿茶数量，提问，“如果你是负责饮料区的经理，怎样才能更直观的表示各季度绿茶的销售量？全年哪个季度是销售旺季，哪个季度是淡季？”引出图表的概念。 看屏幕，思考老师的问题； 从学生日常可以观察、体会得到的饮料销售问题入手，引出新知 二 一、建立图表 展示已经建立的“来来超市各季度绿、茶销售统计”图表，要求学生按小组分析图表的作用和特点。 季度 销量（瓶） 第一季度 6250 第二季度 9856 第三季度 10240 第四季度 3004 学生分析思考，学生讨论 通过任务驱动，激发学习兴趣 演示用图表向导建立图表 (1) 选择区域 (2) 单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮 (3) 选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之2“图表数据源”对话框设置图表的数据源。 (4) 选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之3“图表选项”对话框设置图表的各个对象。 标题：图表各项标题内容。图表标题，键入所创建图表的标题；分类（X）轴（C），键入X轴标题；数值（Z）轴（Y），键入Y轴标题。 (5) 选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之4“图表位置”对话框设置图表的创建位置。 选择“作为其中的对象插入”。 （6）单击“完成”按钮，结束创建图表的操作 （7）调整图表的位置 观看老师演示通过向导建立图表的操作，学会操作技巧 通过老师的演示，初步感知、理解系列插入图表的操作方法 三 课堂练习 发送练习素材到学生电脑，要求学生将下表数据录入EXCEL表，并选择合式的图表表示表格的信息 世界人口变化情况（单位：亿） 年份 人口 1957 30 1974 40 1987 50 1999 60 2025 80 2050 90 学生自己要本机操作 巩固所学知识，加深对图表的理解 四 回收学生作业并点评 回收学生作业 对部分学生的作业进行点评 欣赏其它同学的作业； 听老师的点评 通过点评，让学生了解自己的作品和别人的作品有哪些优点和不足 五 复习小结 复习图表的概念、图表建立的过程，总结学生操作时出现的错误 强化理解，总结错误 强化对图表的认识,培养学生归纳总结的能力 六 布置作业 给出三组数据，要求学生录入到EXCEL表，并用图表表示 明确本节课学习的内容，完成练习 巩固本节课的学习成果 四、教学反思 　 1．在本课的教学设计中，利用学生熟悉的超市饮料销售情况引入，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，使学生学会了用EXCEL解决生活问题，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，提高信息素养。 2．学生通过学习能掌握建立和编辑图表，达到了教学的预期目标。