《青藏高原》说课.pptVIP

分析教材、分析学生——制定目标，明确重、难点 知识和技能： 1、了解青藏地区的地理位置、河流、农牧业、民族风情、资源、交通等基本地理概况。 2、理解青藏地区以高寒为主的自然特征。 过程与方法： 通过自主学习和读图分析青藏地区的地理特征，提高综合分归纳知识的能力，从而掌握学习区域地理的一般方法。 情感态度和价值观： 教育学生热爱青藏、保护边疆、建设边疆，养成自觉维护民族团结的意识，树立人地关系协调的理念。 图片 展示法 情景 设置法 读图 观察法 归纳 总结法 合作 探究法 自主 学习法 学生 教学流程： 歌曲激趣，导入新课 自主学习，整体感知 读图探究，掌握新知 课堂小结，知识梳理 学以致用，拓展延伸 歌曲激趣 导入新课 播放歌曲《青藏高原》 设计意图：通过视频播放，学生看到雪山连绵、冰川广布的青藏高原和藏族的民族风貌，让学生很感兴趣地了解青藏地区的一些特征，通过活跃的思维活动，好学情绪也达到了最佳状态，轻松导入新课。 1、青藏地区的位置、范围？（请参考书本17页图5-30） 2、发源于青藏地区的主要河流？（请参考书本17页图5-30 ） 3、青藏地区的高原农牧业？ 4、藏族人民的民族风情？ 5、青藏地区逐步发展的交通？ 6、青藏地区的资源状况？ 昆 仑 山 阿 尔 金 山 祁 连 山 横 断 山 脉 喜 马 拉 雅 山 一.位置与范围 中国的西南部；横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑 山、阿尔金山、祁连山以南 西藏自治区 青海省 四川省 新疆维吾尔自治区 甘肃省 云南省 青藏地区的省级行政区 包括西藏、青海、四川西部和甘肃小部分及新疆南部边缘。 大河源头：长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河（读图5--30） 长江源头 澜沧江源头 黄河源头 成为大江大河发源地的原因：地势高，面积大，冰川广布，冰雪融水汇集成江河源头，山地降水较多。（小组讨论，集思广益） 倡议：保护三江源，爱护中华水塔。 读图观察法、合作探究法 珍稀动物（图片展示法） 独特的自然环境 雪 豹 藏羚羊 野 驴 聆听歌曲：《哭泣的藏羚羊》 问：我们为保护雪域精灵做些什么？（引起同学们的思考） 油 菜 种植业：主要分布在湟水谷地、雅鲁藏布江谷地 温度低作物生长期长，有利于养分的积累和高产（图片展示法） 青稞 小麦 豌豆 高原之舟－牦牛 牧业（图片展示法） 藏 绵 羊 藏 绵 羊 藏 山 羊 牧业适应高寒、缺氧、低气压（图片展示法） 小组活动：藏族的民族风情之我谈（合作探究法、归纳总结法） 小组成员运用自己已有的关于藏族人民的知识，互相交流，并进行归纳总结，以提高对青藏地区的认识。 交通（教师讲解法、读图观察法） 公路运输为主：川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼 铁路：青藏铁路(西宁——拉萨) 航空：有拉萨——北京、成都、西宁、广州等航线 如果你要亲自去青藏地区感受一下美丽的雪域风情，你会选择什么样的交通工具？ 青藏地区的资源：钾盐、石油等 读图：“聚宝盆”——柴达木盆地 盆地内气候干燥，沙漠、盐湖、盐沼遍布。由于盐、石油、天然气、石棉、铁、锰、铬、稀有金属等矿产资源都很丰富，其中钾盐的储量居世界前列。目前，已在盆地内的察尔汗盐湖附近建起了我国最大的钾肥厂。 青藏地区（地形高，是本区各地理要素中的主导因素） 范围：主体是青藏高原 河湖：雅鲁藏布江等大河源头 农业：种植业——青稞、豌豆、小麦、油菜等 牧业——牦牛、藏绵羊、藏山羊等 民族：藏族；宗教圣地——布达拉宫 交通：川藏、新藏、青藏、滇藏、中尼公路；青藏铁 路；以拉萨为中心的航空网 资源：钾盐等——柴达木盆地“聚宝盆” 作业布置：知识运用和拓展 我为青藏地区的发展献计谋 ——根据所学知识，查阅相关资料，独立自主完成 交通发展 丰富资源 民族风情 河谷农业 高寒牧业 珍惜动物 江河之源 地理概况 自然特征 高寒 图片 展示法 情景 设置法 读图 观察法 归纳 总结法 合作 探究法 自主 学习法 学生 六、教学评价 在整个教学设计过程中，我力图体现以下特点： 1、参与性：参与学习过程是学生主体性体现的一种方式，在本设计中，我尽两提供足够时间让学生思考、参与、表现。 2、 注重体现新课程基本理念：设计中安排了大量活动。