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五年制《卫生法律法规》课程教学大纲 2010-06-09 10:33 《卫生法律法规》课程教学大纲 适用专业： 护理 适用层次： 五年制高职 课程类别： 专业课 开课学期： 第8学期 总 学 时： 18学时 编写人员： 王 强 审核人员： 编审日期： 一、课程说明 1.本课程的性质、定位、目标 《卫生法规法规》是整个法律体系中的一个部门法，由于社会的发展促进了大卫生关键的形成，使得卫生社会关系变得复杂且具有特殊性，进而使卫生法律社会关系也具有复杂性和特殊性，在这样一个社会进程中也使卫生法自身形成了一个综合的、特别性的部门法律体系。对卫生法律法规本身和其发生、发展规律进行研究也就形成了一门应用法律学科即卫生法学。本课程是以医疗行为所涉及的法律和法律问题为对象进行分析和解决的一门实用性法律知识普及课程。 2.本课程教学目的及任务 为了使学生在有限的课时内系统的掌握医学法律法规的基本知识和基本理论。根据我校自身的办学条件及课程设置情况，本课程教学以课堂讲授为主，结合多媒体教学和讨论式教学。课堂讲授要用通俗准确的语言，由浅入深、循序渐进地阐述各章内容，做到条理清楚，既要深入细致，又要重点突出，讲清重点或难点，力求使学生弄清基本概念，熟练掌握基本内容。 （1）教学内容方面：重点讲授卫生法律法规的基本理论，对本学科的基本概念、基本理论以及有关的法律制度作详细讲解。以法律科学的基本理论和方法来分析医疗行为过程当中当事双方之间的法律问题，并未其法律问题的解决提供思路和一些具体的使用知识。 （2）能力方面：作为护理学（五年制）专业的学科必修课，应通过本课程的教学，使学生掌握卫生法律法规的一般理论和知识及基本方法，培养出学生的法律思维和法律意识，使学生具有能辨证的分析医护活动中的法律现象和初步处理医护的法律问题的能力，从而达到保护护患双方的合法权益、提高护理服务质量、增进护患良好关系的目的。 （3）综合素质方面：一方面要培养学生的动手能力及发现问题和分析解决问题的能力，另一方面通过对本课程的学习，培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生完成本门课程的学习任务之后，能进一步理解卫生法律法规的立法意义和作用，从而使这些未来的医卫工作者能为发展卫生事业和维护国民健康发挥更好的作用。 3.本课程教学与其他课程的关系 前期课程:无 后续课程:临床实践 4.教学时数分配 教学时数分配表 章（节） 教学内容 总时数 理论时数 实践时数 第一章 绪论 1 1 0 第二章 卫生法律法规概述 2 2 0 第三章 卫生立法 2 2 0 第七章 护士执业法律制度 2 2 0 第八章 医疗事故处理法律制度 3 1 2 第九章 药品管理法律制度 2 2 0 第十一章 传染病防治法律制度 4 2 2 第十二章 母婴保健法律制度 1 1 0 第十三章 献血法律制度 1 1 0 总计 18 14 4 5.建议教材与参考书 [1]李建光主编·《卫生法律法规》·人民卫生出版社·2004年7月·第1版[2]李恩昌、增建敏主编·《卫生法规概论》·陕西人民出版社·2009年6月·第2 版[3]吴崇其主编《中国卫生法学》·中国协和医科大学出版社·2005年版 6.考核模式 考试方法：理论闭卷。 成绩评定：作业、考勤占40%；期末考试占60%。 二、课程内容 第一章 绪论 【教学要求】 运用：卫生法律法规课程的概念； 理解：卫生法律法规课程的性质； 了解：卫生法律法规课程的任务；卫生法律法规课程与法律学科的关系；卫生法律法规与医学的关系；学习卫生法律法规课程的方法；学习卫生法律法规课程的意义。 【本章重点】 卫生法律法规课程的概念。 【本章难点】 卫生法律法规课程的性质。 【教学内容】 第一节 卫生法律法规课程的概念、性质与任务 第二节 卫生法律法规课程与法律学科的关系 第三节 学习卫生法律法规课程的意义与方法 第二章 卫生法律法规概述 【教学要求】 运用：卫生法律法规的含义；卫生法律法规的本质特征； 理解：卫生法律法规的形式特征；卫生法律法规的规范作用； 了解：卫生法律法规课程的任务；卫生法律法规的社会作用；卫生法律法规的局限性。 【本章重点】 卫生法律法规的含义；卫生法律法规的本质特征。 【本章难点】 卫生法律法规的形式特征；卫生法律法规的规范作用。 【教学内容】 第一节 卫生法律法规的含义及其特征 第二节 卫生法律法规的作用 第三章 卫生立法 【教学要求】 运用：卫生立法的特征；卫生立法的基本原则； 理解：卫生立法体制；卫生法律法规的效力； 了解：卫生法律法规课程的任务。 【本章重点】 卫生立法的特征；卫生立法的基本原则。 【本章难点】 卫生立法体制。 【教学内容】 第一节 卫生立法概述 第二节