青年教师何锦皇下企业实践总结.docVIP

按照教育部关于实施《福建省中等职业学校青年教师企业实践》，进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效提高专业教师及文化课教师的业务能力，以适应社会对职业教育发展的要求，实现中等学校可持续发展，通过企业实践，提高中等职业学校教师专业技术知识和技能水平，以提高教师综合素质。通过深入企业实践，了解企业的用人需求，带动课程改革与专业建设。使参训学员成为名符其实“双师型”专业骨干教师，以满足职业教育持续快速健康发展的需要。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。 2013年7月至12月我参加了教育部组织的青年教师企业实践活动。活动中我们到福建省漳州聚力东风日产汽车销售服务有限公司进行了学习实践。先介绍企业概况： 一、漳州聚力东风日产4S 店企业概况 1、对漳州聚力东风日产 4S 店环境的调研情况：东风日产位于漳州市迎宾大道蓝田工业开发区横一路中段店面 ，该地区属我市汽车 4S 店集中区域，地理条件优越，漳州聚力东风日产 4S 店店门店各功能区域齐全内部环境优美，维修区域整洁，布置合理，使人在进入 4S 店时产生眼前一亮的感觉。 主要包括：接待区、展示大厅、顾客休息区、维修车间。 2、漳州聚力东风日产 4S 店企业文化调研情况：东风日产企业文化之对待客户：客户第一，宾至如归。企业行销人员, 实行“温馨人情”的用户管理策略, 用体贴入微的服务来感动用户, 向用户提供“ 售前服务”敬献诚心, 向用户提供“现场服务”表示爱心, 向用户提供“事后服务”以送谢心。 3、管理严明是我们对企业的第一印象。先进齐全的设备、宽敞整洁的车间，还有整齐化一的服装和认真严谨的维修态度都让我感受到了一个真正维修店的标准。尽管有工作人员的紧张忙碌，也有车辆的进进出出，但是整个机修车间的工作仍旧有条不紊、秩序井然。由于我们是刚刚来到这里，还不熟悉，所以企业相关领导让我们在车间里转转、看看。然后座谈，给我们介绍企业文化和企业的用工的需求和企业对员工的基本要求。 二、下企业实践目的 实践技能培训是为培养高素质技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与企业实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我通过企业实践在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为以后工作尽快成为业务骨干打下良好基础，为学生服务，为社会服务，成为一名优秀的汽修专业教师。 在这次企业实践过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点，同时提高了独立教学能力，完全可以胜任汽修实训教学工作。 三、企业实践分为三个阶段 我在福建省漳州聚力日产汽车销售服务有限责任公司实践可以分为三个阶段概括。 第一阶段，培训：安全培训,技能培训，规章纪律培训等等。 第二阶段，手把手：跟着车间技术总监张志坚师傅学习和练习汽车维修实践，主要包括快速保养、汽车导航改装、汽车倒车雷达安装及检测、汽车空调维修、汽车电器设备维修等等维修现场工作中遇到的各种问题，学习汽车故障排除经验和专业实践技能。 第三阶段，独立：学会独立在现场工作以及应对现场各种情况。 在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受指导教师张志坚同志的指导和要求；努力完成指导教师张志坚同志分配的各项任务；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，经历了一次深刻的企业实践和培训。安于现状只会自绝后路，积极进取才会有提高有发展。我常常留心观察和请教师傅们，决不放过任何一个细节，还不失时机地主动要求加班加点，以不断丰富自己，强化实践能力。由于我把对师傅们的尊重和真心求学，也由于我工作中的细致严谨、虚心好学，我很快就得到了师傅们的接纳和认同。在我向师傅们请教机械加工中遇到的疑难问题时，他们不仅乐意解答，而且还时不时地提醒我实践中的注意事项，真是让我受益匪浅。 四、积极参与，深入企业 在下企业的实践中，我们一行人时刻在观察，也在思考。看到了企业用人制度的优点，同时也看到了我们在教学中存在的不足和问题，下企业实践活动给了我们几位专业教师很大的启发。 首先，在下企业的过程中，让我们明确了作为一名合格的售后维修人员应该具备的良好技能水平和素质。良好的技能水平和素质是维修质量的根本保障，也是合格的维修人员应该具备的最基