东华三院群芳启智学校.DOCVIP

PAGE PAGE 13 東華三院群芳啟智學校 學校發展計劃 三年學校發展周期 (2012/13至2014/15) 東華三院辦學宗旨 本校秉承東華三院一貫的辦學精神，為社會作育英才，使學生成長後能盡展所長，回饋社會。本校致力為學生進行「全人教育」，提供優良的學習環境，使能發揮個人的潛能，日後成為具備知識技能、有獨立思考能力、勇於承擔責任和關注社會事務的良好公民，亦積極培育學生建立正確的價值觀和積極的人生觀，並以校訓「勤儉忠信」為進德修業的依歸，勉勵他們拓展豐盛而有意義的人生。 我們的目標 按學生不同的能力和需要，盡量助其發揮所長，增強他們自我照顧、學習知識和融入社會的能力。 讓教職員充份發揮專業精神、積極性和合作性，在工作中不斷學習、求進。 積極發展學生家長與教職員間的夥伴關係，從而彼此配合，更有效地培育學生。 積極推動學生、家長和教職員參與社區活動，提高社會人士與有特殊教育需要學童之間的接觸及認識，以致彼此接納，和洽相處，從而增加彼此分擔社會責任的機會。 校訓 勤儉忠信 勤的涵義：就是教我們要夙夜匪懈；能奮鬥，知進取。 儉的涵義：就是教我們要淡泊明志；尚節約，不妄取。 忠的涵義：就是教我們要奉公守法；負責任，肯犧牲。 信的涵義：就是教我們要誠實不欺；重言諾，務實踐。 我們的信念 每個人都生而平等 每個人都有學習和不斷進步的能力 每個人都需要獲得成功感 校情檢視 上周期學校發展計劃成效 關注事項 達標程度 (完全達標、部分達標、未達標) 跟進方法 (恆常開展、繼續為關注 事項、其他) 備註 新高中課程的實施 策劃「其他學習經歷」的學習內容 建立一套完整的學生學習檔案 修訂及完善學生學習評估紀錄，以提昇學習效能 完全達標 經過兩年的新高中預備期及高中組老師多番討論，在11-12年度釐訂「其他學習經歷」的學習內容 部份達標 於11-12向My IT School軟件公司購買了一套「學生學習檔案」的軟件，有關老師已輸入了學生在中、數、通三科的學習紀錄。雖已建立一套學生學習檔案的架構，但在存取資料的過程中仍有不少地方需要改善，下學年會繼續跟進及修訂 利用教育局提供的「學生學習進程架構」，於學期終評估學生的學習成效。除了每年為追蹤學生進行「學習進程架構」的評估外，亦會為新升讀的學生進行有關評估，作為記錄。 恆常開展、繼續修訂 學習檔案管理小組會繼續檢視系統的合適性，並由高中老師試用及提供意見 恆常開展，繼續探討評估結果的應用 關注事項 達標程度 (完全達標、部分達標、未達標) 跟進方法 (恆常開展、繼續為關注 事項、其他) 備註 整體課程(小學至中學)的銜接 分階段修訂校本課程綱 要，以銜接新高中課程 部分達標 部份基地科已按照新修訂的編寫模式，整理及修訂校本基地科課程，並延展至高中課程。 各科組已按科目的學習範疇及學習內容，由淺入深作階段性的編排，以提升整體課程的銜接性及連貫性。 各科組亦嘗試在教學策略及教學模式作有連貫性的發展，以便學生逐步掌握不同的學習策略，提升學習成效。中、數、常三科已開展了基礎課程及高中課程銜接方面的工作。各科會議中均有探討銜接的工作。中文科參照融通課程計劃中文科的形式，以文體為主來選取課文，不再沿用通識科的單元。常識和通識科均採用圖像組織法來進行學習。數學科則採用自主解難法進行學習。 恆常開展 繼續探討基礎課程與高中課程之間的銜接 關注事項 達標程度 (完全達標、部分達標、未達標) 跟進方法 (恆常開展、繼續為關注 事項、其他) 備註 校風培育的優化 安排學生在學校生活流 程上施展其領袖才能 建立「關懷、安全」的學習環境 建立跨專業、教師與家長的協作文化 完全達標 於課間操和餘閒活動時段實行「學長計劃」 ，讓高年級之學生有機會照顧低年級或較弱小之同學，從而提高學生的關愛精神及責任感。 設立校園廣播電台試驗計劃，讓學生、家長、教職員透過廣播細訴校園軼事。 設立[有愛無礙]照片走廊，內容包括「親子之愛」 、 「同學之愛」 、 「師生之愛」 、 「共融之愛」等主題，彰顯校園關愛之情。 透過「成長小天地」的學習單元，包括自管自學、私隱、群芳之星、溝通圖卡、溝通、綠化、校園安全、友愛等內容、等深化學生關愛個人、同學及學校的學習環境。 舉辦家長護理講座及學生性教育講座，提升學生自我保護及家居生活安全知識及能力。 透過教師、護士、職業治療師及社工聯合舉辦專講講庭，為家長及新入職教職員提供專題講座。 言語治療師及教師協作參與優質教育基金「家長義工教學助理培訓」計劃，為家長舉辦一連系統性專題講座，捷升家長參與協助教導智障學童的知識和能力。 透過「家庭生活體驗計劃」，讓家長與教職員一起籌辦活動，例如，飲茶、清潔、游泳、宿營及生日會等，促成家長助人自助的氛圍。 恆常開展 恆常開展 將計劃參與「關愛校園」獎勵計劃 籌辦