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四年级品社上册教案 第一单元 生我养我的地方 活动目标 1、探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系。 2、了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物。 3、培养自主、合作、探究学习的能力。 4、感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的情感。 活动重点 1、探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系。 2、了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物。 活动难点 1、培养自主、合作、探究学习的能力。 2、感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的情感。 1 找找我们的家乡 活动目标 1、知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 2、知道并能在地图上查找本地、本省级省会城市的位置。 3、培养读图能力和合作学习的能力。 4、知道家乡是祖国的一部分。 活动重点 1、知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 2、知道并能在地图上查找本地、本省级省会城市的位置。 活动难点 1、培养读图能力和合作学习的能力。 2、知道家乡是祖国的一部分。 活动案例 活动准备 1、教师准备一幅内容较全的中国地图。 2、学生每人准备一幅家乡的地图。 活动过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，家乡是生我养我的地方，是我们伟大祖国的一部分，那你知道我们的家乡在祖国的什么地方吗？怎样在地图上找到他呢?今天我们一起来学习看地图，在地图上找找我们的家乡吧！ 二、自主活动，交流研究 1、自主活动，尝试体验 2、在中国政区图上尝试找家乡的位置 3、在自备地图上尝试找家乡的位置 4、小组汇报交流是怎样在地图上找到家乡的。 三、交流探究 1、组内交流 2、班内交流 3、做一做：把查找的结果写在课本上。 第二课时 一、合作探究，总结方法 1、小组内交流看地图的方法，引导学生畅所欲言，各抒己见。 2、在小组交流的基础上班内交流，教师适当点拨。 3、读一读资料卡《地图的三要素》。 4、你从中知道了什么？ 5小结 二、交流研究 1、看地图需要学问？须知道地图三要素。 2、地图三要素：方向、比例尺、图例。 3、什么是地图的方向？ 4、什么是地图的比例尺？ 5、什么是地图的图例？ 6、学生交流并演示地图的方向、比例尺、图例。 第三课时 一、设置情境，巩固深化 1、小组自行规定看图内容，继续读图，进一步熟悉自己的家乡。 2、读图，写一写与家乡相邻的省份及经过家乡的铁路和公路 。 3、讨论、交流家乡有什么名山、河流，激发学生热爱家乡的情感。 4、动手做：连一连，把课本上的“连一连”左边四幅地理事物图和右边四个图例连起来。 5、小组内交流自己认识的图例。 二、课堂总结，深化认识 1、学生谈本节课的收获体会。 2、教师谈话：这节课我们积极探究、交流，学会了看地图的方法。找到了我们家乡在祖国的位置，知道了家乡是祖国的一部分。我们的收获可真不小呀，祝贺大家的进步！ 三、课外延伸，巩固效果 1、在地图上各省省会的位置。 2、在家里同家长比赛，自己确定看地图的内容，比一比看谁的的又快又准。 课后反思： 2 一方水土养一方人 活动目标 1、了解家乡的气候、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点。 2、懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。 3、能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源的探究活动。 4、培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。 活动重点 1、了解家乡的气候、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点。 2、懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。 3、能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源的探究活动。 活动难点 1、懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。 2、能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源的探究活动。 3、培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。 活动案例 活动准备 1课前调查、搜集有关家乡气候、地形等自然环境的文字、图片和音像资料。 2、搜集家乡的主要物产和工业产品的实物、图片、音像资料。 3、录音磁带《谁不说俺家乡好》。 活动过程 第一课时 一、谈话导入，激发情趣 同学们，俗话说：“一方水土养一方人”，家乡是“生我养我的地方”。对这句话你是真么理解的？我们赶快行动起来，探讨、研究一下吧！ 二、探究交流，引发思考 1、各小组整理课前调查接结果，填写课本上《家乡的自然环境》卡片，准备发言材料。 2、全班交流 将小组调查研究的家乡自然资源的某一主题进行交流。男人参与并鼓励学生提出问题，互问互答，教师适时点拨引导