2019-2020年六年级数学上册 求一个数比另一个数多（或少）百分之几的的练习课教案 北师大版.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 求一个数比另一个数多（或少）百分之几的的练习课教案 北师大版 学材分析 重点：分析求一个数比另一个数的多课时（或少）百分之几的的应用题的数量关系。 难点：解答这一类应用题的能力。 学情分析 是在教学了求一个数是课时（比）另一个数的课时（多或少）百分之几的应用题的基础上进行练习的。 学习目标 1.知识目标：通过练习使学生进一步熟练地掌握求一个数比另一个数的多课时（或少）百分之几的的应用题的解题方法。 2.能力目标：提高解答这类题的能力。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 导学策略 导学法 教学准备 幻灯片、小黑板 教师活动 学生活动 (一)明确本节练习课的内容和目的。 进一步理解解答这类应用题的关键是弄清谁是谁的百分之几，谁是单位“1”的量。 (二)基本练习。 1.口答。 5是4的百分之几?4是5的百分之几? 5比4多百分之几?4比5少百分之几? 2.只列式不计算。 ①张师傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之几?去年人均收入是今年的百分之几?500÷6500 6500÷(6500+500) ②张师傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之几?今年人均收入是去年的百分之几?500÷(7000—500) 7000÷(7000—500) 学生列式后，师生进一步讨论：这两题分别是谁和谁比?谁是单位“1” (三)变式练习。 1.根据问句，说出谁和谁比，谁是单位“1” ①松树棵数是柳树棵数的百分之几? ②汽车速度比自行车速度快百分之几? ③降价了百分之几? ④增产了百分之几? ⑤超过计划的百分之几? 2.判断。(让学生用手势表示“√”或“×”) ①因为5比4多25％，所以4比5少25％。( ) ②100克水中加10克盐，盐占盐水的10％。( ) ③玲玲已做对了45道口算题，还有5道没做对，那么正确率是90％。( ) 3.选择正确算式。(用手势表示) (1)小明有故事书5本，小兰有故事书8本，小兰比小明多百分之几?( ) (2)购买同一刑号的电脑，今年售价0.8万元，去年售价1.2万元，今年售价比去年降低了百分之几？ EQ \F(1.2-0.8,1.2) ； EQ \F(1.2-0.8,0.8) ； EQ \F(1.2,0.8) －1； 1－ EQ \F(0.8,1.25) ； (四)发展练习。 1.比较每组中两道题的联系与区别，并列式。 第一组： (1)甲数是50，乙数比甲数少10，乙数比甲数少百分之几? (2)甲数是50，乙数是40，乙数比甲数少百分之几? 第二组： (1)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际比计划多生产百分之几? (2)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际生产的台数是计划的百分之几? 2.根据算式补充问题。 六(2)班有男生25人，女生23人， ? (1)23÷25， ? (2)23÷(23十25)， ? (3)25÷(23-+-25)， ? (4)(25—23)÷25， ? (5)(25—23)÷23， ? (五)教学小结。 一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法。 口答 变式练习 巩固练习 教学反思 通过练习学生的解题技巧，熟练程度都有提高。 附送： 2019-2020年六年级数学上册 求一个数的几分之几是多少教案 青岛版 教学目标 1. 知识目标： 会确定把谁看作单位“1”，会采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。 2. 能力目标： 会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3. 情感目标： 使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识。 教学重点 掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题。 一、回顾旧知，导入新课 师：我们在信息窗1和信息窗2已经初步解决了分数乘整数和分数乘分数的问题，还会做吗？ 出示练习： 1）45米的是多少？ 2）吨的是多少？ 说一说这几个题为什么用乘法计算。 师：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。这是乘法意义的扩展出现的新问题，运用这一知识还可以解决什么问题呢？今天我们就来一起研究。 二、创设情境，提出问题。 师：在学校举行的泥塑大赛中，同学们制作出许多精美的作品，看课本10页的情境图和信息。从图中你获取了哪些信息？根据上面的信息你能提出什么数学问题？ 三、探索尝试，解释交流。 1．一班男生做了多少件？ 师：请同学们尝试用自己喜欢的方法先