2019-2020年六年级数学上册 复式折线统计图第1课时教案 北师大版.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 复式折线统计图第1课时教案 北师大版 学材分析 使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法。 学情分析 学生在复式折线统计图的基础上，学习制作方法。 学习目标 1 使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。 2 使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。 3 培养学生观察、分析、操作和实践的能力。 导学策略 讨论法、尝试法 教学准备 复式条形统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸。 导学流程设计： 教 师 预 设 学 生 活 动 一、 复习旧知 1 出示复式条形统计图。 以例题的数据为素材，用复式条形统计图出示。 说说统计图的意思。 说明：在复式统计图上，为了区分不同的数量，都要先用图例来说明每种数量各是用哪种图来表示的，才能使人看得清楚。 3 出示单式折线统计图 让学生说说折线统计图的意思，说说是怎样看出来的。 你认为制作这样一份折线统计图要注意什么？ 提问：如果这个统计图上要表示出第二门市部相同年份的利润上缴情况，用什么方法来解决呢？我们就要用到复式折线统计图。 二、 教学新课 1 出示例题 说说两个门市部上缴利润情况统计表的意思。 2 制作复式折线统计图。 统计图的名称是什么？先要画什么？横轴上要哪几个年份？年份之间的间隔要怎样处理？纵轴上的数量至少要表示出多少万元？ 让学生看看课本，想想自己画的对不对。 提问：图中两条折线各表示哪个门市部的数量？你是从哪里看出来的？ 3 加深认识 提问：谁来说说这个统计图的意思？ 4 简单分析 请同学们看第60~61页统计图下面的几个问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 5 加深制图的认识 提问：折线统计图和条形统计图在画法上有什么相同电和不同点？ 三、 巩固练习 1 做练习四第1题 学生说说统计图的意思 口答问题 2 做练一练的题 说说统计图的意思 让学生看清图例，在方格图里描点连线，画折线统计图。 提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？ 四、 课堂小结 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为统计的过程包括哪些工作〉？ 条形统计图和折线统计图各有什么特点？画法上有什么不同？ 五、 作业 学生讨论： 提问：你是怎样看出同一年份中两个纸条各是哪一个门市部的呢？（根据图例） 学生制作折线统计图。 学生讨论方法。 学生之间相互交流所画的折线统计图，并在全班说说是怎样想的。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 学生看清图例，在方格图里描点连线，画折线统计图。 学生讨论提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？ 学生自己小结。 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 附送： 2019-2020年六年级数学上册 复式折线统计图第2课时教案 北师大版 学材分析 数学十一册P-62页 学情分析 学生对折线统计图有一定的基础。 学习目标 1、制作复式折线统计图，能看图准确分析图中包含的信息。 2、掌握当统计数据的时间不连续的时候，水平射线表示的距离要根据实际时间多少来确定的方法，并知道这样做的道理。 导学策略 讨论法、尝试法 教学准备 教师准备两张数据统计表，学生准备一张方格统计图纸 导学流程设计： 教 师 预 设 学 生 活 动 （一）创设情境，激发兴趣。 1、你长大了想干什么？ 2、设计一个某某城市的气象员，下面分管两个城市，即甲市，乙市，其他同学担任气象员助理。 （二）循序渐进，探求新知。 1、气象员走马上任，首先调出甲市和乙市一年气温情况统计表 2、观察书中已经绘制好的折线统计图，你能提出什么问题？能获取什么信息呢？ 3、根据统计表完成复式折线统计图。 4、回答书上的问题。 5、说说两城市的气温是如何变化的？ 6、学生讨论。 7、两组折线在一个图中，我们怎样区分呢？ 8、观察统计图，你从中又能获取什么信息？产生什么联想呢？ （三）巩固知识。做一做课堂作业相关题目。 （四）结束语：今天某某过了一把气象员瘾，其他同学也跟着过了一把气象员助理瘾，其实就在明天，我们这个地方经济发达。真诚的希望同学们认真学好统计的知识，并用统计的知识管理好我们的气象，让我们的气象为人们服务。 学生回答问题。 1、观察书中已经绘制好的折线统计图，你能提出什么问题？能获取什么信息呢？ 学生讨论。 学生自己制作，交流评比。 自行设计，展示风彩，学生自评。 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会：